在整个人类历史中，学校和体制仪式在形成社会规范、价值观和信仰方面发挥了重要作用。在世界上许多文化中，这些仪式被用来传播传统并建立社会等级制度。这些仪式的一个方面受到的关注较少，是它们对性开始，欲望和性别角色的影响。
我研究学校和机构仪式如何延续性创作，欲望和性别角色的文化原型，并探讨对人的性经历和身份的影响。重要的是要了解"学校"和"机构"的含义。学校是指正规教育机构，而机构可以指作为社会一部分存在的任何组织或结构。这些术语通常是可互换的，指的是影响人们生活的更大权力和控制系统。学校和机构延续文化原型的一种方式是创造加强传统性别角色和性规范的仪式。
许多学校和学院传统上将奉献给兄弟会和社会,其中包括与酒精和性虐待有关的欺凌仪式。这些仪式加强了这样的观念：男人占主导地位，女人屈服，性侵略是男人的可接受行为。这可以创造一种文化，使男学生感到自己有权未经同意参与性行为，而女学生则害怕大声疾呼。学校和机构延续文化原型的其他方式是促进异规范关系。许多学校和大学提倡一夫一妻制，不承认其他形式的爱情和亲密关系。这可能会导致LGBTQ+学生感到羞耻和耻辱，他们可能会经历同性的吸引力或被认定为无性或多情。这也有助于人们相信某些类型的关系是正常和理想的，而其他类型的关系则不是。
学校和机构仪式可以使围绕成年的文化原型永久化。在某些文化中，预计年轻人将在被视为"成年人"之前参加诸如婚姻或兵役之类的入职仪式。这可能会造成寻找伴侣或生孩子的紧迫感，这可能会给人们的性生活带来不适当的压力，并使人们更难以了解自己的欲望和喜好。学校和机构仪式在围绕性开始，欲望和性别角色塑造社会规范，价值观和信念方面发挥着重要作用。通过了解这些仪式是如何运作的，我们可以开始挑战它们创造的假设和期望，并为更加多样化的身份和亲密关系表达创造空间。
为了进一步探索这一主题，您可以阅读Sarah Justy的《性伦理》和Jared Diamond的《性与文化》等书籍。网上有许多文章讨论文化对性经历和身份的影响。
学校和机构仪式如何延续性创作，欲望和性别角色的文化原型？
过渡仪式的想法并不新鲜，几个世纪以来，全世界的文化都在使用。举行仪式是为了表示从生活的一个阶段到另一个阶段（例如婚姻，出生或死亡）的重大转变。性启动的概念也起源于古老的传统，人们期望个人在特定年龄并与某些伴侣一起变得性活跃。