青春期是发展道德机构，视角感知和亲社会动机的关键阶段。在这段时间里，人们开始塑造自己的价值观，信念和对周围世界的态度，这可能会受到文化规范，个人经验和社会影响等各种因素的影响。对许多青少年来说，边缘化是其发展的一个重要因素。边缘化群体是由于种族，性别，阶级，能力，宗教，性取向等方面而遭受系统性压迫的人。边缘化经历可能对个人的发展产生积极和消极影响，但往往会提高道德意识、同情心和为他人采取行动的意愿。青少年被边缘化的经历可以通过多种方式促进他们的道德活动，观点感知和亲社会动机。一种方法是扩大他们对不公正和挑战不公正的认识。被边缘化的人可以承认他们受到的不公平待遇，并渴望挑战使歧视长期存在的社会结构和制度。他们可以更好地了解自己的经历如何与更广泛的社会问题联系在一起，并努力创造变革。另一种方法是提高他们从不同的角度看待事物的能力。当个人自己被边缘化时，他们学会欣赏他人的经验，并意识到每个人都有独特的观点。这可能会导致对他人的更多同情和同情，使他们更容易接受别人的观点并考虑他们在类似情况下的感受。被边缘化的人更有可能参与亲社会行为，因为他们认识到帮助面临类似斗争的其他人的重要性。他们可以是志愿者，也可以倡导边缘化社区，支持与正义和平等有关的利益。并非所有青少年被边缘化的情况都导致道德机构、观念和亲社会动机。社会支持、可持续性和获得资源等因素也可以在塑造个人对不利情况的反应方面发挥作用。因此，我们不能假设所有被边缘化的个人都会自动提高道德意识或行动动力，而是应该为所有青少年提供机会和支持，以发展这些素质，无论其背景如何。虽然被边缘化的人不一定保证发展更高水平的道德机构、观点感知和亲社会动机，但如果得到适当的支持和指导，他们的经验可以促进这些积极成果。
青少年被边缘化的经历如何促进道德、观念和亲社会动机？
青少年的边缘化经历可以促进道德机构，使他们有机会发展对社会正义问题的理解，违反主导规范，倡导社区的变革。这些经验还可以促进观点感知技能的发展，使人们能够与面临类似问题的其他人同情，并努力解决系统性不平等问题。