所讨论的主题涉及青少年对自己社会地位的看法如何影响他们研究性活动的方式。这是该领域的专家广泛研究和记录的主题，它提供了有关影响青少年对浪漫生活的决定的心理因素的宝贵信息。首先，重要的是要了解"社会地位"的含义。一般而言，这适用于个人在社会中的地位-他们是否被视为强大，有影响力，富有，受人尊敬等。它还可能包括更具体的因素，例如年龄，性别，种族，教育程度，职业，家庭背景等。在性研究方面，考虑有关潜在伴侣和伙伴关系的这些要素可能是有益的。例如，感觉社会上最好的人可能会寻找具有相似特质的伴侣，而感觉自卑的人可能会发现自己陷入一种关系，在那里他们可以发挥主导作用或获得伴侣的认可感。关于如何与性研究模式相关联的问题，已经对青年人的社会地位和性行为之间的关系进行了许多研究。一个关键的发现是，地位较高的人往往比地位较低的人从事风险较高的行为。这包括从无保护的性行为到性行为期间的药物滥用，再到未经同意参加会议。这种现象有几种可能的解释。一种理论认为，地位高的青少年只是觉得不受传统性规范的限制，因此更容易冒险。另一种可能性是，他们可以更好地获得资源（例如避孕套）和机会（例如与新合作伙伴见面），从而使他们能够继续更具冒险精神的体验。此外，社会地位较高的青少年对自己的行为可能不太负责，因为他们认为自己高于责备。另一方面，地位低下的人通常会因自卑而感到羞耻和内疚，这导致他们完全避免任何类型的性活动。当然，社会地位和性研究之间的联系并不总是那么简单。一些研究人员认为，这取决于特定的上下文--无论是在有凝聚力的同伴群体内、在学校还是在线--以及相关的个人因素。例如，被认定为LGBTQ+的青少年在恋爱关系方面可能面临不同的社会格局，这种动态会影响他们寻求性经历的程度。同样，女孩尤其可能面临围绕童贞、约会和同意的独特压力，这可能影响她们对性活动的态度。最后，青少年对社会地位的认识与性研究模式之间似乎有着明显的联系。进一步的研究将继续准确地阐明为什么存在这种联系，以及可以做些什么来促进各行各业青年对性行为的健康态度。
青少年对社会地位的看法如何与性研究模式相关？
青春期是一个变化的时期，因为人们经历了将他们带入成人世界的身体和认知发展。这一时期的特点是同龄人，父母，老师和整个社会之间的互动日益复杂（Graves＆Libbey，2017）。在此期间，社会地位成为影响各种行为选举（包括性研究）的重要因素。