"近年来，人们越来越认识到为高等教育中的女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者，酷儿，受访者，双性恋者，无性恋者和其他边缘人创造心理安全环境的重要性。但是，对于LGBTQ社区，这种需求尤其重要，因为它们具有独特的污名，歧视和偏见经验，可能会对心理健康产生负面影响，例如抑郁，焦虑和自杀念头。为男女同性恋、双性恋和变性者学生培养一个心理安全的环境，同时保持言论自由和批判性话语，大学必须采取主动行动，制定政策、做法和方桉，促进包容和接受。这包括确保所有学生都能获得适合其特定需求的资源，支持服务和指导机会。这也意味着培养一种尊重和开放的文化，欢迎和鼓励不同的观点，而不必担心受到谴责或报复。实现这些目标的一个关键战略是为处理性、性别认同和性取向问题的教师和工作人员提供综合培训方桉。这些培训应涵盖诸如文化能力，交叉性，微观侵略性，工会和有效应对偏见和骚扰案件等主题。此外，大学应考虑提供证人干预培训，让学生在目睹针对LGBTQ同龄人的仇恨言论或行为时有机会大声疾呼。建立心理安全环境的另一重要步骤是在校园内创造安全的空间。安全空间是某些区域，LGBTQ学生可以聚在一起，分享他们的经验，并得到了解他们的同龄人的支持。这些空间必须公开，所有学生都可以使用，并定期安排计划和活动以吸引更广泛的社区。大学还必须与Pride Clubs和Gender and Sexuality Resource Centers等学生组织密切合作，以促进其运营并提供更多支持。最后，大学必须投资于研究和数据收集工作，以便更好地了解LGBTQ学生面临的独特挑战，并确定机构支持方面的差距。通过收集这些信息，他们可以制定有针对性的计划，以满足学生的需求，并确保每个人都感到被听到，被注意到和有价值。这包括研究有关住房、浴室和其他设施的政策和做法，以确保它们具有包容性，欢迎所有个人。最后，为LGBTQ学生创造一个心理安全的环境需要大学的刻意努力和承诺。通过积极主动的措施，例如学习，资源分配和计划开发，机构可以发展一种环境，使所有学生都感到支持，认可和权威。"
大学如何为LGBTQ学生培养心理安全的环境，同时保持言论自由和批判性话语？
大学可以通过实施既保护言论自由又确保所有学生得到公平对待的政策，创造一个重视多样性的环境。这可以通过为LGBTQ学生创建亲和力小组来实现，在那里他们可以自由表达自己的身份，举办致力于多样性的社交活动并提供咨询服务。此外，对教职员工进行微侵略和无意识偏见的培训，有助于防止不同信仰的人之间潜在的冲突。