在教育中排除LGBTQ+主题是一个严重的问题，影响到世界各地的许多国家。这是各种政治和文化压力的结果，这些压力阻碍了将这些科目纳入课程。
此解决方桉提出了一些需要立即注意的道德问题。当LGBTQ+主题被排除在教育之外时，出现的主要道德问题之一是，它剥夺了学生获得有关不同性身份的重要信息的权利。排除LGBTQ+主题限制了学生了解不同性取向，性别认同和态度的能力，从而导致对这些群体中认同者的无知和歧视。缺乏知识还可能导致对非超规范人群的污名化，从而可能对他们的心理健康产生负面影响。在教育中排除LGBTQ+主题可以创造一个学生感到孤立和孤独的环境，导致LGBTQ+青年中抑郁、焦虑和自杀的发生率更高。此外，排除这些主题会产生错误的叙述，即LGBTQ+异常或错误，从而延续对他们的陈规定型观念和偏见。这增强了异规范性作为规范，导致非二进制身份被边缘化，同性恋恐惧症和跨性别恐惧症正常化。将LGBTQ+主题排除在教育之外，使教师无法向其学生提供准确和全面的性教育，从而限制了他们的教学机会。教师可能难以解决诸如性，亲密关系和人际关系之类的敏感话题，其中不包括所有形式的身份。因此，他们可能完全避免讨论这些主题，或者诉诸过时和有害的做法，例如仅倡导异性恋。
将LGBTQ+主题排除在教育之外可能会阻碍学生的学习成绩，使他们无法获得有关各种故事，文化和经验的信息。在教育中排除LGBTQ+主题会带来一些与学生权利，心理健康和学习成绩有关的道德问题。必须解决这个问题，以促进所有人的融合，多样性和平等，无论其性取向或性别认同如何。
当LGBTQ+主题因政治或文化压力而被排除在教育之外时，会出现哪些道德问题？
LGBTQ+主题经常被排除在教育之外，因为来自反对他们的政客、父母和其他团体的压力。这可能会给学生和老师带来一些道德问题。首先，它剥夺了年轻人获得有关自己和同龄人的重要信息的机会。它还创造了一个环境，LGBTQ+学生感到孤立和孤独，这可能对他们的心理健康产生负面影响。