يعد استبعاد مواضيع LGBTQ + في التعليم قضية رئيسية تؤثر على العديد من البلدان في جميع أنحاء العالم. وهذا نتيجة لمختلف الضغوط السياسية والثقافية التي تحول دون إدراج هذه المواد في المناهج الدراسية. يثير هذا الحل العديد من القضايا الأخلاقية التي تحتاج إلى اهتمام فوري. أحد المخاوف الأخلاقية الرئيسية التي تنشأ عندما يتم استبعاد موضوعات LGBTQ + من التعليم هو أنه يحرم الطلاب من حقهم في الوصول إلى المعلومات الحيوية حول الهويات الجنسية المختلفة. يحد استبعاد موضوعات LGBTQ + من قدرة الطلاب على فهم التوجهات الجنسية المختلفة والهويات والمواقف الجنسانية، مما يؤدي إلى الجهل والتمييز ضد الأفراد الذين يتعرفون داخل هذه المجموعات. يمكن أن يؤدي هذا النقص في المعرفة أيضًا إلى وصم الأشخاص غير المتغايرين، مما قد يؤثر سلبًا على صحتهم العقلية.
يمكن أن يؤدي استبعاد موضوعات LGBTQ + في التعليم إلى خلق بيئة يشعر فيها الطلاب بالعزلة والوحدة، مما يؤدي إلى ارتفاع معدلات الاكتئاب والقلق والانتحار بين شباب LGBTQ +. علاوة على ذلك، فإن استبعاد هذه الموضوعات يخلق رواية خاطئة مفادها أن كونك LGBTQ + غير طبيعي أو خاطئ، مما يديم الصور النمطية والتحيزات تجاهها. وهذا يعزز التغاير كقاعدة، مما يؤدي إلى تهميش الهويات غير الثنائية وتطبيع رهاب المثلية الجنسية ورهاب المتحولين جنسياً.
استبعاد موضوعات LGBTQ + في التعليم يمنع المعلمين من توفير تعليم جنسي دقيق وشامل لطلابهم، مما يحد من فرص التدريس لديهم. قد يعاني المعلمون من كيفية معالجة الموضوعات الحساسة مثل الجنس والعلاقة الحميمة والعلاقات دون تضمين جميع أشكال الهوية. لذلك، قد يتجنبون مناقشة هذه الموضوعات تمامًا أو يلجأون إلى ممارسات قديمة وضارة، مثل الترويج فقط للمغايرة الجنسية.
يمكن أن يؤدي استبعاد موضوعات LGBTQ + من التعليم إلى إعاقة تحصيل الطلاب من خلال حرمانهم من الوصول إلى المعلومات حول القصص والثقافات والتجارب المختلفة.
باستثناء موضوعات LGBTQ + في التعليم يثير العديد من القضايا الأخلاقية المتعلقة بحقوق الطلاب والصحة العقلية والأداء الأكاديمي. من المهم معالجة هذا الأمر لتعزيز الإدماج والتنوع والمساواة لجميع الناس، بغض النظر عن ميولهم الجنسية أو هويتهم الجنسية.