性认同和性别认同是人类生物学和社会化的一个方面，一直被认为是有争议的主题。毫无疑问，儿童应该从小就被告知这些话题。在教育工作者、家长和政策制定者中,关于如何做到这一点仍有很多争论。有些人认为，学校必须教给孩子不同的性认同和性别认同，以促进对他人的宽容和同情。其他人则认为，这种尖锐问题对年轻人的影响可能对他们的发展产生负面影响。本文旨在探讨学前教育中不同性认同和性别认同的影响与未来生活中容忍和同情的发展之间的关系。学前教育是指儿童获得学术成功所需的必要技能和知识的时期。这包括学习，阅读，计数和理解科学，历史，艺术和数学的基本概念。它还包括发展社交技能，例如协作，沟通，协作，解决问题和自我调节。教师创造了一个安全的环境，学生可以自由表达自己，而不必担心受到谴责或歧视。此外，他们鼓励孩子们提问，学习新想法并与同龄人分享想法。幼儿教育通常侧重于与多样性和包容性有关的主题。教师可以讨论种族主义、歧视、性别歧视、同性恋恐惧症、跨性别恐惧症或宗教不容忍。他们还可以熟悉不同的语言，文化，厨房，音乐，体育和游戏。其目的是增强儿童的前途和尊重他人。不同的性认同和性别认同性认同是指个人对基于性别的他人的身体吸引力。性别认同是指某人如何将自己视为男人，女人，无论是男人还是女人。两者都是复杂的主题，在向年幼的孩子介绍它们之前，需要仔细考虑。儿童对这些问题的了解有限，可能不愿意就这些问题进行有意义的对话。一些教育工作者认为，从小就必须让儿童接触到各种各样的性和性别认同，以便在以后的生活中促进宽容和同情。宽容和同情
宽容是指尽管有异议或不赞成，但接受人与人之间的差异。它涉及承认他人在维护自己的信仰和价值观的同时思考和行为不同的权利。另一方面，同理心涉及将自己置于另一个人的位置，并想象他的感受，需求和经历。这两个概念共同对于社会凝聚力至关重要，因为它们使人们无论其出身，喜好或归属如何，都能够相互理解和欣赏。研究表明，在幼儿教育中接触不同的性认同和性别认同可以培养宽容和同情：
1。**扩大视角**-引入不同的性认同和性别认同可以帮助儿童意识到有很多方法可以成为人类。他们意识到，他们认为正常或自然的东西可能是他人的少数观点。这种意识使他们更加无偏见，不太可能基于陈规定型观念或偏见来判断他人。
2.**促进包容性**-当儿童遇到与自己不同的人时，他们觉得更有可能将他们纳入社会互动。他们意识到，无论如何以性或性别认同，所有人都具有同等价值，值得尊重。
3.**发展批判性思维**-鼓励面临不同性和性别认同的儿童询问为什么其他人认为或行为不同。他们探索不同的想法和关系，而不感到威胁或谴责。这有助于培养在以后的生活中解决复杂问题所需的批判性思维技能。
4.**复杂偏见**-接触替代性和性别认同使儿童对世界的假设和信念受到质疑。这迫使他们重新考虑自己的观点，并承认没有一种正确的方法可以成为人类。这有助于自我反思和内省，从而更好地理解他人。
5**增强复原力**-早期接触多样性使儿童为将来与那些认为或行为与他们不同的人会面做好准备。通过学会容忍他人，他们发展了克服困难所需的韧性和灵活性。通过鼓励对不同的性和性别认同的容忍和同情，幼儿教育可以显着影响儿童的发展。教师必须创造安全的空间，让孩子们可以在没有恐惧和羞耻的情况下学习和讨论这些话题。重要的是要记住，每个孩子都以独特的速度学习，因此教师必须对个人的需求和能力敏感。父母和监护人在支持幼儿关注这些新概念时也发挥了重要作用。在幼儿教育中熟悉不同的性和性别认同对于培养尊重各类人的宽容和敏感的人至关重要。
在幼儿教育中接触不同的性认同和性别认同如何影响晚年的宽容和同情？
Jaffee（2019）进行的一项研究发现，在幼儿教育中暴露于各种性和性别认同的儿童对可能具有不同身份的其他人的同情和宽容程度高于他们。研究人员认为，之所以发生这种情况，是因为在幼年时经历多样性的儿童正在学会接受正常的差异，这可能导致人们在整个生命周期中对他人的理解和尊重。