传统上，学校是教学生遵守规则，规范和程序而无需质疑的地方。但是，这种方法可能具有局限性，无法在学生中培养创造力和创新能力。为了使学校转变为道德想象力实验室，他们需要鼓励学生进行批判性思维和独立思考。这可以通过多种方式来完成，例如包括学生的声音，学习同理心和对他人的尊重，促进社会正义，提供自我表达机会和促进有意义的合作。通过这样做，学校将培养一种研究和研究文化，使学生能够成为积极的公民，挑战规范并寻求解决社会问题的方法。为了使学校能够实施这些变化，他们必须首先倾听学生的声音。应鼓励学生公开诚实地表达自己的观点，想法和观点。教师必须创造一个环境，让学生在提出问题和违抗既定规范时感到舒适。此外，教师必须通过鼓励善良、包容和宽容来模拟同情和尊重他人。社会正义教育也应纳入课程，帮助学生了解与特权，权力动态和压迫有关的问题。最后，应为学生提供表达和创造性探索的机会，使他们能够发展自己的独特个性和兴趣。
一旦学生发展了批判性思维和同理心的能力，他们将更好地准备在项目和任务上进行协作。合作对于培养解决问题的技能和促进团队合作至关重要。当学生共同努力实现共同目标时，他们学会欣赏不同的观点并达成妥协。这有助于他们发展必要的沟通和领导能力，在未来的努力中为他们提供良好的服务。一般来说,将学校从合规机构转变为道德想象力实验室需要改变思想和方法。它包括创造一个重视学生声音，培养同理心，促进社会正义，提供表达机会和发展合作的环境。因此，学校可以为学生提供成为积极公民的机会，他们愿意违抗公共规范并寻求解决复杂问题的方法。
学校能否从合规机构转变为道德想象力实验室？
哲学家内尔·诺丁斯（Nel Noddings）在其论文"学校作为道德想象力的实验室"中描述了学校如何成为学生不仅了解学术科目，而且了解道德和价值观的场所。根据Noddings的说法，这种转变需要从促进服从和合规的系统转变为鼓励创造力和个人成长的系统。