هل يمكن لوسائل التواصل الاجتماعي أن تكون بمثابة منصة مستدامة لعلم التربية والمشاركة المجتمعية دون تكرار التسلسل الهرمي للسلطة ؟
يمكن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لبناء شعور بالانتماء، وخلق مساحات آمنة، ونشر المعلومات، وإنشاء الشبكات، وتعبئة المجتمعات. ومع ذلك، فمن المعروف أيضًا أنها تعزز ديناميكيات القوة الحالية، وتكرر التسلسلات الهرمية وتديم التحيزات. في هذا السياق، كيف يمكننا استخدام وسائل التواصل الاجتماعي للترويج لعلم التربية والمشاركة المجتمعية دون المساهمة في المضايقات الحالية ؟ تبحث هذه المقالة في التقاطع بين وسائل التواصل الاجتماعي والغرابة، وتستكشف الفرص والتحديات التي توفرها هذه التقنيات.
أولاً، دعونا نلقي نظرة على دور وسائل التواصل الاجتماعي في الترويج لعلم التربية الغريب. علم التربية الكوير هو نهج يركز على هويات LGBTQ + والخبرات ووجهات النظر في التعليم. إنه يعزز التفكير النقدي حول الحياة الجنسية والهوية الجنسية والجوانب الأخرى للاختلاف والتنوع. من خلال إنشاء موارد عبر الإنترنت وتبادل المعرفة وتسهيل المناقشة حول هذه الموضوعات، يمكن للمعلمين دعم الطلاب المثليين ومساعدتهم على تطوير صوتهم. على سبيل المثال، يمكن للمعلمين تنظيم قوائم الكتب والأفلام ووسائل الإعلام الأخرى التي تمثل الأشخاص المثليين والتجارب، مما يوفر للطلاب فهمًا أوسع لعالمنا.
يمكنهم أيضًا تقديم مساحات افتراضية حيث يمكن للطلاب طرح الأسئلة ومشاركة أفكارهم والتواصل مع الزملاء الذين يتعاملون مع قضايا مماثلة. ومع ذلك، قد لا تكون منصات التواصل الاجتماعي محصنة ضد نفس التحيزات والتحيزات الموجودة في البيئات غير المتصلة بالإنترنت. غالبًا ما يعطون الأولوية للروايات السائدة والقيم الثقافية السائدة التي يمكن أن تهمش أو تمحو التجارب الغريبة. وهذا يحد من إمكانية بناء مجتمعات شاملة وتعزيز روابط حقيقية. بالإضافة إلى ذلك، تعزز خوارزميات وسائل التواصل الاجتماعي هياكل السلطة من خلال الترويج للمحتوى الذي يخلق المزيد من المشاركة، مما يجعل من الصعب على المجموعات الصغيرة أو الأصوات الأقل شعبية الاستماع.
لمعالجة هذه القضايا، يجب على المعلمين التفكير في كيفية استخدامهم لوسائل التواصل الاجتماعي في ممارستهم التعليمية. بدلاً من التركيز على الإعجابات أو المشاركات، يمكنهم التركيز على التفاعل الهادف والتفاعل الحقيقي. يمكنهم إنشاء مساحات آمنة للتحدث عن الموضوعات الحساسة حيث يشعر الطلاب بالراحة في التعبير عن أنفسهم دون خوف من الحكم. يمكنهم أيضًا التأكيد على التفكير الذاتي والنقد، وتشجيع الطلاب على تحليل الطرق التي يمكنهم من خلالها استيعاب الأعراف الاجتماعية فيما يتعلق بالعرق والطبقة والجنس والجنس.
في الختام، يمكن لوسائل التواصل الاجتماعي تعزيز علم التربية والمشاركة المجتمعية إذا تعاملنا معها بشكل نقدي ومدروس. من خلال الاعتراف بحدودها والعمل على تحدي التسلسلات الهرمية الحالية للسلطة، يمكننا استخدام هذه التكنولوجيا لدعم مجتمعاتنا وخلق بيئة تعليمية شاملة حقًا.
هل يمكن لوسائل التواصل الاجتماعي أن تكون بمثابة منصة مستدامة لعلم التربية والمشاركة المجتمعية دون تكرار التسلسل الهرمي للسلطة ؟
يمكن أن تكون وسائل التواصل الاجتماعي أداة فعالة للترويج لقضايا LGBTQ + وبناء شبكات دعم، ولكن لديها أيضًا عيوب محتملة تحتاج إلى معالجة. وأحد هذه العيوب هو خطر تعزيز هياكل السلطة القائمة وتهميش فئات معينة داخل المجتمع. من ناحية أخرى، توفر وسائل التواصل الاجتماعي إمكانية الوصول والرؤية التي كانت مستحيلة في السابق. يتيح لك إنشاء مساحات عبر الإنترنت حيث يمكن للأشخاص المثليين التواصل مع بعضهم البعض ومشاركة المعلومات حول حياتهم وتجاربهم.