في السنوات الأخيرة، كان هناك تركيز متزايد على أهمية خلق بيئة تعليمية أكثر شمولاً وتنوعًا للطلاب من الفئات المهمشة، بما في ذلك أولئك الذين يعتبرون LGBTQ +. يتمثل أحد النهج لتحقيق هذا الهدف في إدخال ممارسات تربوية غريبة تتحدى ديناميكيات القوة التقليدية وتعزز تجربة تعليمية تعاونية غير هرمية. يمكن تنفيذ هذه الممارسات في مجموعة متنوعة من الأماكن التعليمية، مثل الفصول الدراسية وورش العمل والمنصات الإلكترونية. في هذا المقال، سأتحدث عن كيف يمكن لعلماء التربية المثليين إنشاء بيئات تعليمية علائقية وإبداعية وشاملة تتحدى التسلسل الهرمي للسلطة والمعرفة. أولا، تشجع الممارسات التربوية الغريبة على اتباع نهج علائقي في التعليم والتعلم. وهذا يعني أن المعلمين والطلاب يُنظر إليهم على أنهم متساوون في عملية التعلم، وليس على أنهم المصدر الوحيد للمعرفة. يمكن للمعلمين تطوير الشعور بالمجتمع والتعاون بين الطلاب من خلال تشجيعهم على مشاركة آرائهم والمشاركة في الحوار مع بعضهم البعض. يمكن القيام بذلك من خلال أنشطة مثل المشاريع الجماعية أو مجموعات المناقشة، حيث يجب على الطلاب العمل معًا لحل المشكلات أو إنشاء شيء جديد. وبالتالي، يمكن للطلاب تطوير علاقات مع بعضهم البعض على أساس الاحترام المتبادل والتفاهم، مما يمكن أن يساعد في كسر الحواجز والقوالب النمطية المتعلقة بالجنس والهوية الجنسية. ثانيًا، الممارسات التربوية الغريبة تعزز الإبداع التعاوني كوسيلة للتعلم. ويشمل ذلك إشراك الطلاب في تصميم المناهج والتقييمات، مما يسمح لهم بالتأثير على ما يتعلمونه وكيفية تقديمه. على سبيل المثال، يمكن للطلاب إنشاء خطط الدروس الخاصة بهم أو المشاركة في القرارات المتعلقة بمعايير التقييم. إنه يمكّن الطلاب ويمكّنهم من السيطرة على تعليمهم، مما قد يجعلهم يشعرون بمزيد من الاستثمار في تجربتهم التعليمية. بالإضافة إلى ذلك، يسمح لك هذا النهج بدمج وجهات نظر وتجارب مختلفة في المناهج الدراسية، مما يخلق بيئة أكثر تمثيلاً للعالم من حولك.
ثالثًا، تتحدى ممارسات التدريس الغريبة التسلسل الهرمي التقليدي للسلطة والمعرفة. غالبًا ما تعتمد المساحات التعليمية التقليدية على هيكل من أعلى إلى أسفل، حيث يكون المعلم هو المصدر الأساسي للمعرفة ويكون الطلاب متلقين سلبيين. يعطل علم التربية الكوير ديناميكية القوة هذه من خلال تعزيز التعلم والتعلم التعاوني حيث يتمتع كل مشارك بفرصة متساوية للمساهمة. يمكن تحقيق ذلك من خلال أنشطة مثل توجيه الأقران أو المناقشات التي يقودها الطلاب، حيث يقوم الطلاب بتعليم بعضهم البعض ومشاركة وجهات نظرهم الفريدة. يقر هذا النهج بأن كل شخص يجلب تجارب وتجارب حياتية مختلفة إلى الطاولة، وأنه يجب تقدير جميع الأصوات على قدم المساواة. في الختام، يمكن أن يؤدي إدخال ممارسات تربوية غريبة في الأماكن التعليمية إلى بيئة أكثر ارتباطًا وإبداعًا وشمولية تتحدى التسلسلات الهرمية التقليدية للسلطة والمعرفة. من خلال تشجيع المجتمع والتعاون والمشاركة، تخلق هذه الممارسات مساحات آمنة وداعمة لطلاب LGBTQ + وتعزز ثقافة الاحترام والتفاهم بين جميع المشاركين. من خلال الانخراط في علم التربية المثلي، يمكن للمعلمين إنشاء تجربة تعليمية أكثر إنصافًا وإنصافًا تفيد جميع الطلاب.
كيف يمكن لممارسة تعليم المثليين إعادة صياغة المساحات التعليمية باعتبارها بيئات علائقية وإبداعية وشاملة تتحدى التسلسلات الهرمية التقليدية للسلطة والمعرفة ؟
تشمل ممارسات تدريس الكوير نهجًا حاسمًا للتعليم يتحدى التسلسل الهرمي التقليدي للسلطة والمعرفة. وتأكيدا على أهمية العلاقات بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، تهدف هذه الممارسات إلى تهيئة بيئة تعليمية أكثر شمولا وإنصافا تُسمع فيها جميع الأصوات وتُحترم. يعترف هذا النهج بديناميكيات القوة الكامنة في هياكل الطبقات التقليدية ويسعى إلى تعطيلها من خلال إعادة تصور التعليم كعملية تعاونية يشارك فيها الجميع بنشاط.