Lezbiyen, gey, biseksüel ve transgender (LGBT) görüşlerinin, öğrencilerin etik vatandaşlık eğitiminin bir parçası olarak okul müfredatına dahil edilip edilmemesi gerektiği konusunda giderek artan bir tartışma var. Bu, daha fazla çalışma ve çalışma gerektiren önemli bir sorudur. Okul müfredatına LGBT perspektiflerini dahil etmenin bir argümanı, öğrenciler arasında çeşitliliği ve katılımı teşvik etmeye yardımcı olmasıdır. Farklı cinsel yönelimleri ve cinsiyet kimliklerini keşfederek, öğrenciler farklılıkları daha iyi anlayabilir ve kendilerinden farklı olabilecek insanlara daha açık olabilirler. Bu konuların öğretilmesi, LGBT bireylerle ilgili mitleri ve klişeleri ortadan kaldırmaya yardımcı olabilir, bu da anlayış ve hoşgörünün artmasına neden olabilir. Bazıları LGBT konularını sınıfa sokmanın tartışmalı ve bölücü olabileceğini savunuyor. Bazı ebeveynler ve topluluk üyeleri, bu tür materyallerin çocuklarına öğretilmesine, kişisel inançlarına veya dini değerlerine aykırı olduğunu savunarak itiraz edebilirler. Bu tür hassas konuları sınıfta tartışmak, bazı öğrenciler için rahatsızlığa ve hatta korkuya neden olabilir, bu da kendi görüşlerini veya deneyimlerini ifade etmede güvensiz hissettikleri düşmanca bir ortama yol açabilir. Bu endişelere rağmen, okullarda LGBT meselelerini belirli bir grubu yabancılaştırmadan hassas ve saygılı bir şekilde ele almanın yolları var. Öğretmenler, sınıftaki tüm bakış açılarının, farklı bakış açılarını ve deneyimleri yansıtan materyaller kullanılarak adil ve doğru bir şekilde sunulmasını sağlayabilir. Ayrıca, akademik tarafsızlığı korurken, ihtiyaç duyan öğrencilere kaynak ve destek sağlayabilirler. LGBT görüşlerini etik vatandaşlık eğitimine dahil etmenin hem yararları hem de sonuçları vardır. Bu, ebeveynler ve topluluklar arasında tartışmaya ve anlaşmazlığa neden olabilirken, sonuçta öğrenciler arasında kabul ve anlayışı teşvik eder. Bu nedenle, okul müfredatını oluştururken göz önünde bulundurulması gereken önemli bir konudur ve göz ardı edilmemeli veya göz ardı edilmemelidir.
Okullardaki ahlak eğitimi, etik vatandaşlık eğitiminin bir parçası olarak LGBT perspektiflerini ne ölçüde içermelidir?
Öğrenciler etik ve sosyal sorumluluk konusundaki farklı bakış açılarını öğrenirken, geleneksel cinsiyet rolleri ve heteronormativite ile sınırlı olmayan farklı bakış açılarına maruz kalmaları önemlidir. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine ve lezbiyen, gey, biseksüel, transseksüel veya queer (LGBT) olarak tanımlayanlar da dahil olmak üzere çeşitli insanlara daha empatik olmalarına yardımcı olabilir.