Üniversiteler, kimlikleri nedeniyle benzersiz zorluklarla karşılaşan lezbiyen, gey, biseksüel ve transseksüel (LGBT) öğrenciler için kapsayıcı bir ortam yaratmanın önemini giderek daha fazla kabul ediyor.
Ancak, sadece varlıklarını kabul etmek yeterli değildir; Üniversiteler, bu öğrenciler arasında anlamlı katılımı, temsili ve aidiyeti teşvik etmek için proaktif adımlar atmalıdır. Bu makale, üniversitelerin LGBT öğrencilerin başarısına katkıda bulunan ve aynı zamanda güvenli ve destekleyici bir öğrenme ortamı sağlayan politikaları ve müfredatları nasıl oluşturabileceğini araştıracaktır. Üniversitelerin LGBT öğrencileri desteklemesinin bir yolu, cinsiyet kimliği veya cinsel yönelime dayalı ayrımcılığı açıkça yasaklayan politikalar uygulamaktır. Bu tür politikalar yaygın olarak raporlanmalı ve tutarlı bir şekilde uygulanmalı, kampüs topluluğunun tüm üyelerinin LGBT'lerin haklarını anlaması ve saygı göstermesi sağlanmalıdır. Ayrıca üniversiteler, LGBT öğrencilerle çalışmak için terminoloji, kültürel yeterlilik ve en iyi uygulamalar dahil olmak üzere cinsiyet kimliği ve cinsellik ile ilgili konularda personel ve fakülte eğitimi verebilir. Etkili bir politikanın bir diğer önemli bileşeni, kampüste LGBT kaynak merkezlerinin veya kulüplerinin kurulmasıdır. Bu alanlar, LGBT öğrenciler için bir topluluk ve aidiyet duygusu sağlayarak, akranlarıyla bağlantı kurmalarını ve destek ve kaynak bulmalarını sağlar. Danışmanlık hizmetleri, atölye çalışmaları, sosyal etkinlikler ve LGBT öğrencilerin ihtiyaçlarına göre uyarlanmış diğer programlar sunabilirler. Üniversiteler, bu programların iyi finanse edildiğinden ve desteklendiğinden ve farklı geçmişlerden ve topluluklardan LGBT kişilerin farklı deneyimlerini yansıttığından emin olmalıdır. Kapsayıcılığı daha da geliştirmek için, üniversiteler LGBT görüşlerinin yeterince temsil edilmediği veya çarpıtıldığı alanları belirlemek için müfredatlarını ve pedagojilerini gözden geçirmelidir. Örneğin, ders materyalleri heteronormatif anlatılar içerebilir veya LGBT bireylerle ilgili zararlı stereotipleri sürdürebilir. Farklı görüş ve deneyimleri müfredata dahil ederek, üniversiteler tüm öğrenciler için daha adil ve daha kapsayıcı bir öğrenme ortamı yaratabilir. Son olarak, üniversiteler işe alma ve elde tutma uygulamalarında çeşitliliğe öncelik vermelidir. Bu, LGBT öğrenciler için rol model ve mentor olarak hizmet etmek üzere LGBT fakülte ve yöneticilerinin aktif olarak işe alınmasını içerir. Aynı zamanda transseksüel ve non-binary öğrencilerin seçtikleri isimlere, zamirlere ve cinsiyet kimliklerine saygı göstererek haklarını koruyan politikalar oluşturmak anlamına gelir. Bu adımları atarak, üniversiteler anlamlı katılım, temsil ve aidiyeti teşvik ederek LGBT öğrenciler için misafirperver ve onaylayıcı bir ortam yaratma konusundaki kararlılıklarını gösterebilirler.
Üniversiteler sadece LGBT öğrencileri tanımakla kalmayıp aynı zamanda anlamlı katılım, temsil ve aidiyeti aktif olarak teşvik eden politikalar ve müfredatlar nasıl oluşturabilir?
Üniversite, öğrencilere cinsel yönelimlerine veya cinsiyet kimliklerine göre ayrımcılık yapmayan bir politikaya sahip olmalıdır. Ayrıca, LGBT meselelerini tartışmak ve LGBT kültürüne adanmış etkinlikler düzenlemek için güvenli alanlar sağlamalıdır. LGBT temalarını ve karakterlerini tarih ve edebiyat dersleri gibi kurslara dahil etmek de önemlidir. Müfredat, tüm disiplinlerde LGBT perspektifleri de dahil olmak üzere çeşitli ve kapsayıcı olmalıdır.