Было показано, что культурное отношение к технологиям влияет на результаты образования. Технологии стали неотъемлемой частью повседневной жизни, и их влияние на обучение нельзя игнорировать. То, как люди воспринимают технологии, может повлиять на то, как они используют их в академических целях. В этой статье я расскажу о том, как культурные убеждения в отношении технологий влияют на образовательные результаты.
В некоторых культурах технология рассматривается как инструмент для производительности и эффективности, в то время как другие рассматривают это как угрозу человеческому взаимодействию.
В Восточной Азии, там, где конфуцианские ценности подчеркивают трудолюбие и дисциплину, студенты с большей вероятностью будут рассматривать технологии как средство быстрого и эффективного достижения своих целей. С другой стороны, в западных странах, таких как США, которые ценят креативность и индивидуальное самовыражение, студенты могут рассматривать технологии как отвлечение от традиционных методов обучения. Эти различия в отношении к технологиям могут привести к различным подходам к образованию.
Отношение к технологиям также влияет на доступность и доступность. Культуры, которые придают меньшее значение технологиям, как правило, имеют меньше ресурсов, посвященных им. Это может ограничить возможности для обучения и создать неравенство между студентами, которые имеют доступ к технологиям, и теми, кто этого не делает.
Культурные нормы, касающиеся владения технологиями, могут повлиять на участие студентов в образовательных программах, для которых требуются дорогостоящие устройства или программное обеспечение.
В Латинской Америке, там, где многие семьи используют электронные устройства совместно с несколькими детьми, ученики могут не иметь доступа к необходимым инструментам дома, если у них нет поддержки семьи.
Технологические стили обучения также различаются в зависимости от культуры. Некоторые культуры отдают приоритет практическому опыту, а не теоретическим знаниям, в то время как другие сосредотачиваются на запоминании и механическом обучении.
В Индии, где высоко ценится экспериментальное обучение, учителя часто интегрируют технологии в классные занятия, чтобы способствовать активному взаимодействию с материалом. Напротив, в европейских странах, таких как Германия, где подчеркивается традиционная академическая строгость, учителя больше полагаются на учебники и лекции, чем на практические занятия.
Культурное отношение к технологиям формирует образовательные результаты, влияя на доступ к ресурсам, подход к обучению и стиль преподавания. Понимание этих убеждений позволяет преподавателям лучше адаптировать обучение к потребностям разных учащихся и предоставлять равные возможности для достижения успеха.
Как культурное отношение к технологиям влияет на результаты образования?
Влияние культурных убеждений на результаты образования можно наблюдать с помощью нескольких уровней анализа, включая индивидуальные убеждения об использовании технологий и их роли в обучении, семейные нормы, стандарты сообщества для успеваемости и более широкие социальные ожидания в отношении образования. Трудно изолировать эти влияния друг от друга, потому что они могут взаимодействовать друг с другом сложными способами.