Среда обучения играет решающую роль в формировании опыта каждого учащегося в образовательной среде. Это места, где студенты учатся взаимодействовать с другими и формировать свою идентичность. Для ЛГБТ-студентов эти пространства часто не чувствуют себя приветливыми или безопасными из-за дискриминации, с которой они могут столкнуться из-за своей сексуальной ориентации или гендерной идентичности.
Существуют способы, которыми преподаватели могут создать более инклюзивную, безопасную и поддерживающую среду обучения для ЛГБТ-студентов с помощью этических принципов. К ним относятся содействие открытому общению, признание привилегий, поддержка разнообразия и инклюзивности, установление доверия и содействие уважению и пониманию среди всех членов сообщества.
Содействие открытому общению
Открытое общение имеет важное значение для создания инклюзивной среды для ЛГБТ-студентов. Это означает активное выслушивание их, признание их борьбы и создание пространства для обсуждения вопросов, связанных с их сексуальностью или гендерной идентичностью. Преподаватели должны стремиться сделать себя доступными в качестве ресурсов для ЛГБТ-студентов, которым нужен кто-то, с кем можно поговорить, и предоставить студентам возможность делиться своими историями, не опасаясь осуждения или насмешек. Он также включает в себя предоставление образовательных и информационных программ по вопросам ЛГБТ, включая историю и текущие события. Продвигая диалог между ЛГБТ и не-ЛГБТ студентами, учителя могут помочь разрушить стереотипы и уменьшить предрассудки.
Признавая привилегию
Педагоги должны признать, что у них есть привилегии, которых нет у ЛГБТ-студентов. Натуралы и цисгендеры рассматриваются как норма в большинстве классов, что может привести к микроагрессиям в отношении ЛГБТ-студентов. Учителя могут признать свои привилегии, осознавая предубеждения, которые они вносят в классную комнату, признавая опыт ЛГБТ-студентов и предпринимая шаги для устранения любого дискомфорта или беспокойства. Они также могут способствовать повышению узнаваемости и представленности путем включения различных мнений и точек зрения в свои учебные материалы и учебные программы.
Поддержка многообразия и вовлеченности
Преподаватели должны поддерживать многообразие и вовлеченность, пропагандируя культуру признания и уважения среди всех членов сообщества. Это включает в себя установление четких ожиданий в отношении поведения по отношению к студентам ЛГБТ и привлечение всех к ответственности, когда эти стандарты не соблюдаются. Учителя должны создать безопасное место, где все ученики чувствуют себя желанными, ценными и включенными, независимо от их личности. Они могут сделать это, активно ища и реагируя на отзывы ЛГБТ-студентов и создавая политику, которая защищает их от дискриминации.
Установление доверия
Установление доверия имеет важное значение для создания инклюзивной учебной среды для ЛГБТ-студентов. Это означает выслушивать и оценивать их потребности и проблемы, действовать с сочувствием и предоставлять возможности для открытого общения. Педагоги, которые устанавливают доверие со своими ЛГБТ-учениками, будут лучше подготовлены для оказания поддержки и руководства в случае необходимости. Они также должны искать возможности профессионального развития, чтобы узнать о лучших практиках работы со студентами ЛГБТ, включая конкретные стратегии поддержки их в классе.
Поощрение уважения и понимания
Учителя должны способствовать уважению и пониманию среди всех членов сообщества. Это включает в себя моделирование позитивного поведения и отношения к студентам ЛГБТ, признание их опыта и празднование их вклада. Они могут поощрять культуру уважения, регулярно посещая классные обсуждения и задания, а также признавая индивидуальные различия при сохранении высоких академических стандартов. Воспитывая чувство сопричастности и уважения в классе, педагоги могут помочь создать более позитивный опыт обучения для ЛГБТ-студентов.
Этические рекомендации могут помочь педагогам создать более инклюзивную, безопасную и поддерживающую среду обучения для ЛГБТ-студентов.Содействие открытому общению, признание привилегий, поддержка разнообразия и инклюзивности, установление доверия и содействие уважению и пониманию являются ключевыми шагами на пути к этой цели. Предпринимая эти действия, педагоги могут сделать свои классы более гостеприимными и утверждающими местами для всех.
Как этика может направлять создание инклюзивной, безопасной и поддерживающей среды обучения для ЛГБТ-студентов?
Концепция этического образования основана на идее, что все люди имеют равную ценность и права независимо от их сексуальной ориентации или гендерной идентичности. Целью такой образовательной среды должно быть создание атмосферы, где каждый чувствует себя включенным, поддерживаемым, уважаемым. Этого можно достичь, продвигая разнообразие, создавая чувство общности и поощряя позитивное отношение к разным группам людей.