Квир-идентичность часто отсутствует в школьных программах, что может привести к негативным последствиям для самооценки и развития личности учащихся. Без представительства странная молодежь может чувствовать себя изолированной, отчужденной и исключенной, что приводит к чувству неадекватности и путанице в отношении своей собственной идентичности. Это может оказать длительное воздействие на психическое здоровье и благополучие, включая повышение уровня депрессии, тревоги и суицидальности. Включение различных точек зрения и опыта в учебники может помочь учащимся развить более позитивное отношение к гендерному и сексуальному разнообразию и способствовать лучшему пониманию и признанию среди сверстников.
Кроме того, это может уменьшить стигму и дискриминацию в отношении странных людей, создавая более безопасную среду обучения для всех студентов. Продвигая инклюзивность и представленность в образовании, школы могут создать более справедливую и благоприятную среду для ЛГБТК + молодежи, помогая им процветать и преуспевать в учебе и личной жизни.
Отсутствие включения странной жизни в учебники было давней проблемой, и ее последствия имеют далеко идущие последствия. Студенты, которые не видят себя отраженными в своих учебных материалах, могут изо всех сил пытаться идентифицировать себя со своими сверстниками или относиться к преподаваемым урокам. Они также могут усвоить социальные сообщения, которые предполагают, что они ненормальны, различны или хуже. Это может привести к стыду, низкой самооценке и снижению самоэффективности, что может негативно повлиять на успеваемость и межличностные отношения. Квир-молодежь сталкивается с уникальными проблемами, связанными с выходом и ориентацией на социальные и семейные ожидания, и наблюдение за этими проблемами, решаемыми в классе, может расширить возможности и подтвердить правильность.
Преподаватели должны принять меры для решения этой проблемы, включив различные голоса и взгляды в свои учебные программы. Это может включать добавление книг с персонажами ЛГБТК +, открытое и честное обсуждение таких тем, как секс и сексуальность, а также предоставление ресурсов и поддержки маргинальным сообществам. Школы также должны уделять приоритетное внимание обучению персонала по вопросам ЛГБТК + и повышать осведомленность о гендерном и сексуальном разнообразии на протяжении всей жизни кампуса. Эти меры помогут обеспечить, чтобы странная молодежь чувствовала себя увиденной, услышанной и поддержанной, что в конечном итоге приведет к улучшению психического здоровья, успеваемости и общего благосостояния. Признавая важность представительства и инклюзивности, школы могут создать более справедливую и гостеприимную среду для всех учащихся.
Как невидимость квир-жизни в учебниках влияет на самооценку и развитие личности?
Отсутствие представительства LGBTQIA + в школьных программах имеет далеко идущие последствия для самооценки и развития личности учащихся. Невидимость странной жизни в учебниках может заставить многих студентов чувствовать себя отчужденными и маргинализированными. Отсутствие образцов для подражания и позитивных представлений может затруднить понимание квир-молодежью своего места в обществе, что приведет к низкой самооценке и негативным проблемам с имиджем тела.