Сексуальная идентичность определяется как чувство индивидуальности, основанное на физических характеристиках, таких как пол, гендерное выражение, сексуальная ориентация и романтические предпочтения.
Однако социальные и культурные влияния играют важную роль в формировании восприятия своей сексуальной идентичности и поведения. Нормы и ценности общества диктуют то, что считается подходящим сексуальным поведением, которое может отличаться от человека к человеку. Поэтому люди могут чувствовать давление, чтобы соответствовать этим ожиданиям, даже когда они не соответствуют своим личным убеждениям.
Например, гетеросексуальные мужчины часто должны быть мужественными и напористыми, в то время как женщины должны быть покорными и женственными. Эти ожидания могут влиять на то, как люди воспринимают себя и своих партнеров во время сексуальных контактов, заставляя их разыгрывать роли, которые могут не отражать то, кем они являются на самом деле.
Семейная среда также играет решающую роль в влиянии на сексуальное развитие. Родители несут ответственность за обучение детей половому воспитанию и предоставление рекомендаций по приемлемому поведению. Они могут поощрять определенные типы отношений или ограничивать других, основываясь на религиозных или моральных взглядах. Это может привести к противоречивым сообщениям относительно сексуальности, вызывая путаницу среди молодых людей, пытающихся выяснить свою личность.
Например, некоторые семьи могут препятствовать добрачному сексу, в то время как другие поощряют его; некоторые могут принять однополые отношения, в то время как другие осуждают их. Эти различия могут привести к чувству стыда, вины и беспокойства, влияя на готовность людей исследовать различные сексуальные переживания.
Средства массовой информации, телевизионные шоу, фильмы, журналы и музыкальные видео общества изображают идеализированные версии сексуальности, которые могут отличаться от реальности. Образы совершенных тел, нереалистичные стандарты привлекательности и преувеличенные физические действия формируют представления людей о том, что представляет собой желаемый секс. В результате многие особи стремятся подражать такому поведению, которое может не соответствовать их фактическим предпочтениям. Кроме того, давление сверстников может заставить людей чувствовать давление, чтобы соответствовать групповым нормам, даже когда это идет вразрез с их ценностями. Такие влияния могут изменить взгляд человека на секс, создавая кризис идентичности или чувство неуверенности в себе.
Религиозные убеждения также влияют на сексуальную идентичность и поведение. Различные религии по-разному интерпретируют мораль, что приводит к различным правилам и ожиданиям относительно сексуальности.
Например, некоторые религии запрещают добрачный секс, однополые отношения и внебрачные связи, в то же время разрешая другие. Эти ограничения могут заставить людей подавлять свое истинное я, заниматься рискованным поведением или вообще избегать близости, негативно влияя на их психическое здоровье и благополучие.
Однако, религиозные учения также могут способствовать личностному росту, предоставляя руководство о том, как справиться с искушением, совершенствовать коммуникативные навыки и развивать значимые связи с партнерами.
Следовательно, культурные и социальные нормы влияют на развитие сексуальной идентичности и реляционного поведения. Чтобы преодолеть эти проблемы, люди должны научиться доверять себе, принимать подлинность и искать поддержку из надежных источников, таких как консультанты, терапевты или друзья, которые делятся подобным опытом. Они должны изучить свои интересы, выразить свои потребности и эффективно общаться с партнерами об их границах, ожиданиях и ограничениях. Поступая так, они могут достичь большего эмоционального и физического удовлетворения, не ставя под угрозу свою непорочность или ценности.
Как социальные и культурные ожидания влияют на развитие сексуальной идентичности и реляционного поведения?
Социальные и культурные ожидания играют решающую роль в формировании сексуальной идентичности и реляционного поведения человека. Эти ожидания передаются через различные источники, такие как члены семьи, сверстники, СМИ и образовательные учреждения. Воздействие этих влияний начинается с детства и продолжается в подростковом и взрослом возрасте.