Студенты ЛГБТ сталкиваются с уникальными проблемами, которые могут негативно повлиять на их психическое здоровье и благополучие. Школьная среда играет важную роль в формировании этого опыта. Школьный климат, политика и взаимодействие со сверстниками являются факторами, которые влияют на устойчивость, самооценку и психическое здоровье ЛГБТ-подростков. Исследования показывают, что негативный школьный климат связан с более высоким уровнем депрессии, тревоги и суицидальности среди ЛГБТ-молодежи. Позитивная политика защищает ЛГБТ-людей от дискриминации и домогательств, что способствует положительным последствиям для психического здоровья. Сверстники также влияют на психическое здоровье ЛГБТ-подростков. Гомофобные сверстники способствуют социальной изоляции и маргинализации, а поддерживающие сверстники способствуют устойчивости и благополучию. Чтобы улучшить психическое здоровье ЛГБТ-подростков, школы должны создавать инклюзивный климат, проводить политику в поддержку ЛГБТ и развивать позитивные отношения между ЛГБТ-молодежью и их сверстниками.
Школьная среда имеет решающее значение для устойчивости, самооценки и психического здоровья ЛГБТ-студентов. Негативный школьный климат, такой как гомофобия и трансфобия, может привести к ощущению изоляции, изоляции и отторжения. Эти негативные переживания могут вызвать эмоциональный стресс, который может способствовать плохим последствиям для психического здоровья, таким как депрессия, беспокойство и злоупотребление психоактивными веществами. С другой стороны, позитивный школьный климат, характеризующийся принятием и включением, может повысить устойчивость ЛГБТ-молодежи.
Исследования показали, что ЛГБТ-молодежь, которая чувствует поддержку в школе, с меньшей вероятностью испытывает симптомы депрессии и имеет большую самооценку, чем те, кто этого не делает.
Политика и практика, которые защищают ЛГБТ-студентов от дискриминации и домогательств, также способствуют положительному психическому здоровью. Школы с политикой, которая запрещает издевательства и дискриминацию по признаку сексуальной ориентации или гендерной идентичности, создают более безопасную среду обучения для ЛГБТ-учеников. Исследования показывают, что эти меры защиты снижают вероятность суицидальных мыслей среди ЛГБТ-молодежи.
Позитивные изменения в политике, такие как разрешение студентам использовать туалеты, которые соответствуют их гендерной идентичности, могут снизить стресс и повысить устойчивость ЛГБТ-подростков.
Взаимодействие со сверстниками является еще одним фактором, который влияет на психическое здоровье ЛГБТ-молодежи. Гомофобные сверстники могут участвовать в издевательствах и маргинализации, что приводит к социальной изоляции и снижению благосостояния.
Поддерживающие отношения со сверстниками могут обеспечить чувство принадлежности и валидации, способствуя устойчивости и положительным результатам в отношении психического здоровья. Исследования показывают, что наличие даже одного поддерживающего друга в старшей школе может улучшить психическое здоровье ЛГБТ-молодежи. Поэтому школы должны работать над созданием инклюзивной среды, в которой все учащиеся чувствуют себя принятыми и ценимыми, независимо от их сексуальной ориентации или гендерной идентичности.
Школьный климат, политика и взаимодействие со сверстниками являются важными факторами, которые влияют на устойчивость, самооценку и психическое здоровье ЛГБТ-подростков. Создание инклюзивной и принимающей среды посредством политики в поддержку ЛГБТ и поощрения поддерживающих отношений со сверстниками может улучшить эмоциональное благополучие студентов ЛГБТ. Рассматривая эти факторы, школы могут сыграть решающую роль в улучшении жизни ЛГБТ-подростков и помочь им процветать.