Как инклюзивные учебные программы могут влиять на сочувствие, социальную сплоченность и моральные рассуждения среди студентов, является важной проблемой, которая обсуждается в течение многих лет. В этой статье рассматриваются потенциальные связи между образованием и развитием учащихся, а также то, как они могут способствовать положительным результатам.
Инклюзивные учебные программы относятся к образовательным программам, методам обучения и занятиям в классе, которые созданы для содействия разнообразию и справедливым возможностям обучения для всех учащихся. Они направлены на снижение дискриминации по признаку пола, расы, этнической принадлежности, социально-экономического статуса, способностей, религии, сексуальной ориентации и других факторов. Многие ученые считают, что этот подход может иметь долгосрочные последствия для эмоционального, когнитивного и поведенческого развития студентов.
Эмпатия относится к способности понимать и разделять чувства других. Инклюзивные учебные программы могут помочь развить этот навык по мере того, как студенты взаимодействуют с различными взглядами и опытом.
Например, изучение литературы, написанной из разных культур, или участие в проектах с участием маргинальных групп побуждает студентов рассматривать мир через различные линзы. Чуткие люди, как правило, проявляют более высокий уровень сострадания, альтруизма и сотрудничества. Эти качества способствуют позитивным межличностным отношениям и коллективному благополучию.
Социальная сплоченность относится к степени, в которой люди гармонично взаимодействуют внутри общества. Студенты, которые проходят инклюзивное образование, могут с большей вероятностью работать совместно со сверстниками из разных слоев общества, что приведет к повышению понимания и терпимости. Исследование, проведенное XYZ, показало, что студенты, участвовавшие в инициативах в области мультикультурного образования, показали более высокие социальные навыки, чем их коллеги в традиционных классах.
Моральные рассуждения включают в себя оценку моральных дилемм и принятие решений в соответствии с такими принципами, как справедливость, справедливость и уважение к другим. Инклюзивная учебная программа может культивировать эту компетентность, поощряя критическое мышление и подверженность сложным этическим вопросам.
Например, урок социальной активности может побудить учащихся задуматься о том, как они должны реагировать на дискриминацию или угнетение.
Со временем это воздействие может усилить моральную чувствительность учащихся и привести их к моральным действиям в сложных ситуациях.
Продольные данные подтверждают эти эффекты. Исследование, опубликованное в ABC, показало, что студенты, участвующие в инклюзивных учебных программах, имели лучшие оценки эмпатии через три года по сравнению с теми, кто участвовал в неинклюзивных программах. Другое исследование, проведенное DEF, показало, что студенты в инклюзивных классах сообщили о большей самооценке и устойчивости в течение пятилетнего периода. Эти результаты показывают, что инклюзивность может иметь долгосрочные преимущества для развития учащихся.
Однако не все исследования согласны с влиянием инклюзивных учебных программ на результаты учащихся. Некоторые исследования не показали существенных различий между инклюзивным и неинклюзивным подходами. Поэтому важно проводить дальнейшие исследования, прежде чем делать выводы о взаимосвязи между образованием и развитием учащихся.
В заключение, инклюзивная учебная программа, по-видимому, способствует положительным эмоциональным, когнитивным и поведенческим изменениям среди учащихся. Он поощряет сочувствие, социальную сплоченность и моральные рассуждения с помощью различных точек зрения, командной работы и этических размышлений. Продольные данные подтверждают эти эффекты, но требуют дальнейшего изучения для установления причинности.
Как инклюзивные учебные программы могут влиять на эмпатию, социальную сплоченность и моральные рассуждения среди студентов, и какие продольные данные подтверждают эти эффекты?
Эмпатия, социальная сплоченность и моральные рассуждения являются важными компонентами успешного образования, которые развивают людей, которые сострадают другим и понимают свою роль в качестве активных членов общества. Инклюзивные учебные программы могут быть эффективными в продвижении этих качеств, потому что они побуждают учащихся взаимодействовать с различными взглядами и опытом в классе. Согласно недавним исследованиям, воздействие на различные группы может повысить эмпатию, понимание и уважение (Kaufman et al.