Введение в гомофобию
Гомофобия определяется как иррациональный страх или ненависть к геям, женщинам-лесбиянкам, бисексуалам, трансгендерам и всем лицам, не являющимся гетеросексуалами. Это проявляется в негативном отношении и поведении по отношению к этим группам, которые могут включать словесное или физическое насилие, исключение из деятельности, обзывание, издевательства, стереотипы, дискриминацию и насилие. В школьных условиях гомофобный климат может иметь долгосрочные последствия для социальных, психологических и образовательных результатов целевых людей. В этой статье будут рассмотрены некоторые из этих последствий и предложены способы, с помощью которых школы могут способствовать вовлечению, безопасности и устойчивости среди учащихся ЛГБТК +.
Долгосрочные последствия
Учащиеся, которые испытывают гомофобию в школьной среде, подвергаются риску развития проблем психического здоровья, таких как депрессия, беспокойство, ПТСР и самоповреждение. Эти условия связаны с чувством изоляции, неприятия, стыда и безнадежности. Они также могут привести к злоупотреблению психоактивными веществами и другим нездоровым механизмам преодоления трудностей.
Кроме того, когда молодежь ЛГБТК + сталкивается с дискриминацией и преследованиями, она может с большей вероятностью бросить школу, пропустить урок или участвовать в рискованном поведении, таком как борьба или вандализм. Их успеваемость может пострадать, что приведет к снижению оценок и результатов тестов.
Наконец, гомофобные климатические условия могут увековечить цикл предрассудков и стигмы, которые не позволяют ЛГБТК + людям искать поддержку и ресурсы в своих общинах.
Вмешательства для школьных климатических условий
Для решения проблемы гомофобии в школах можно реализовать несколько стратегий. Во-первых, педагоги должны создать инклюзивную учебную программу, которая прославляет разнообразие и бросает вызов традиционным гендерным ролям и нормам. Студенты должны узнать об истории, культуре и опыте ЛГБТК +. Во-вторых, учителя и персонал должны пройти обучение тому, как выявлять случаи издевательств или насилия и реагировать на них. В-третьих, позитивные утверждения и группы поддержки могут помочь учащимся чувствовать себя уполномоченными и поддержанными в навигации в школьной среде. В-четвертых, кампании в социальных сетях могут повысить осведомленность о правах ЛГБТК + и способствовать союзничеству среди сверстников. Наконец, политика, которая запрещает разжигание ненависти и гарантирует равный доступ к ресурсам и услугам, может защитить безопасность и благополучие студентов ЛГБТК +.
Каковы долгосрочные социальные, психологические и образовательные последствия гомофобного школьного климата, и как вмешательства могут наилучшим образом способствовать интеграции, безопасности и устойчивости?
Влияние школьного климата на учащихся, которые испытывают гомофобию, имеет далеко идущие и долгосрочные последствия. Негативный школьный климат, увековеченный гомофобией, может привести к ощущению изоляции, депрессии, тревоги, низкой самооценке и снижению успеваемости. В долгосрочной перспективе это может повлиять на способность студента формировать здоровые отношения со сверстниками и взрослыми, а также на его чувство принадлежности и идентичности.