A identidade de gênero é um aspecto importante da personalidade humana, que reflete a auto-determinação do indivíduo em relação ao seu sexo. Ele inclui uma variedade de fatores, tais como sexo biológico, normas sociais, influências culturais, experiências pessoais e traços psicológicos. Este artigo discute como tarefas baseadas na arte podem ser usadas para melhorar a compreensão dos alunos sobre a história da identidade de gênero.
Primeiro, é fundamental para os professores definir a identidade de gênero. Eles devem explicar o que significa sexo, o que é diferente do sexo e como se relaciona com a identidade. Os professores também devem introduzir termos relevantes, tais como cisgender, transexual, não residente, e agender, destacando que estes são apenas alguns exemplos do espectro de identidades que os indivíduos podem ter.
Em segundo lugar, os professores devem fornecer um contexto histórico apresentando a evolução dos papéis de gênero no tempo.
Por exemplo, eles poderiam mostrar aos estudantes como as sociedades tradicionais costumam atribuir certas tarefas a homens e mulheres, ou como as sociedades modernas expandiram a definição de masculinidade e feminilidade. Com isso, os estudantes podem ter uma ideia de como os conceitos como «masculinidade» e «feminilidade» mudaram ao longo do tempo.
Terceiro, os professores devem encorajar os alunos a estudar as diferentes formas de arte associadas ao sexo.
Por exemplo, eles podem pedir aos estudantes que analisem pinturas ou esculturas que representem figuras nuas de diferentes sexos. Isso vai ajudá-los a compreender o papel do gender nas artes visuais, bem como os seus potenciais efeitos na percepção e na atitude.
Em quarto lugar, os professores devem orientar os alunos no processo de criação de arte.
Por exemplo, eles podem instruir os estudantes a criar colagens de imagens que representem a sua própria identidade de gênero ou escrever poemas sobre o que significa para eles ser um homem/mulher/não-homem. Ao se envolver em processos criativos, os alunos podem compreender melhor os aspectos emocionais e culturais da identidade de gênero.
E finalmente, os professores devem promover a discussão sobre o trabalho produzido. Os estudantes devem ser encorajados a compartilhar os seus pensamentos e sentimentos sobre as experiências, incluindo quaisquer questões ou problemas que tenham enfrentado. O professor deve ouvir ativamente, afirmando as perspectivas dos alunos e sugerindo que eles reflitam sobre as suas próprias opiniões. Assim, tarefas baseadas na arte podem promover o pensamento crítico e a empatia com a experiência dos outros.
Para terminar, a ação baseada na arte é uma ferramenta eficaz para ensinar a história de gênero, porque permite que os alunos se envolvam profundamente em ideias complexas, ao mesmo tempo que se mostram criativos. Com este exercício, os estudantes podem desenvolver uma compreensão mais profunda de si mesmos e do mundo ao seu redor.
Como é que uma tarefa baseada na arte pode melhorar a compreensão da história da identidade de gênero?
Trabalhos artísticos sobre a história da identidade de gênero podem melhorar a compreensão dos alunos, dando-lhes a oportunidade de aprender histórias históricas através de vários meios, incluindo artes visuais, música, literatura e cinema. A arte permite formas alternativas de expressão e comunicação que podem ser mais acessíveis do que as fontes acadêmicas tradicionais. Ao interagir com esses materiais, os alunos ganham novas perspectivas e contextos para compreender os acontecimentos históricos, ideias e movimentos relacionados com a identidade de gênero.