School Climate and the Self-Perception of LGBT Youth
School Climateとは、学校の雰囲気のことで、生徒が自分自身、仲間、そして教育についてどう感じているかに影響を与えます。研究によると、学校環境は、特にレズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー（LGBT）の人々などの疎外されたグループにとって、人の自己認識に大きな影響を与える可能性がある。この記事では、学校の気候がLGBTの若者の自己認識とパフォーマンスをどのように形成しているか、どのような要因が好ましくない学校の気候に貢献しているか、そして教育者がどのようにすべての生徒にもっと包括的な環境を作り出すことができるかを見ていきます。
学校の気候変動に寄与する要因
学校全体の気候変動には、政策、カリキュラム、学校文化、職員の態度、学生の認識、コミュニティ支援など、いくつかの要因があります。LGBTの若者にとって、差別防止法や性教育プログラムなどの包括的な政策を持つ学校は、よりポジティブな環境を育む傾向があります。
しかし、Don 't Ask、 Don' t Tell Policy、または不十分なジェンダーニュートラル・バスルームなどの差別的な政策を持つ学校は、学生のLGBTの自尊心と学業成績に悪影響を及ぼす可能性があります。
学校の気候が自己認識に及ぼす影響
好ましい学校の気候は、LGBTの若者に、所属、受け入れ、エンパワーメントの感覚を与えることによって、積極的に影響を与える可能性があります。学校がダイバーシティとインクルージョンを積極的に推進すると、LGBTの学生は検証され、評価されます。一方、サポートされていない学校の気候は、孤立、汚名、さらには暴力の感情につながり、自尊心の低下、メンタルヘルスの問題、学業成績の低下につながる可能性があります。
より包括的な環境を作るための戦略
LGBTの若者のためのより支持的な学校環境を作るために、教育者は次のようないくつかのステップを踏むことができます：
1。すべての従業員のためのLGBT文化的能力と感性トレーニングを実施する
2。いじめやハラスメントから保護する包括的なポリシーの実施
3。性的指向と性同一性に関する教育リソースを提供する
4。LGBTの権利を主張するNGOとのパートナーシップ
5。年間を通じてLGBTの歴史とプライドイベントを祝う
歓迎的で肯定的な環境を作成することにより、教育者はLGBTの若者が支持され、評価され、力を与えられ、自己認識と学術的パフォーマンスが向上するのを助けることができます。結論として、学校の気候はLGBTの若者の自己認識と学業成績に大きな影響を与えます。包括的で歓迎的な学校は、LGBTの学生が繁栄するための前向きなスペースを提供しますが、敵対的または無関心な学校は否定的な結果に貢献することができます。文化能力トレーニング、差別防止政策、教育資源などの戦略を実施することで、学校はLGBT青少年を含むすべての学生により包括的な環境を作り出すことができます。
学校の気候は、LGBTの若者の自己認識と学業成績をどのように形成していますか？
学校の気候はすべての学生に影響を与えますが、これはLGBTの若者にとって特に重要です。なぜなら、彼らは彼らのアイデンティティのためにしばしば疎外されているからです。否定的な学校の気候は、これらの人々の自己認識と学業成績に多くの悪影響を及ぼす可能性があります。自分が仲間に受け入れられていないと感じている学生は、低い自尊心やうつ病を経験する可能性が高く、学業の成功へのモチベーションに影響を与える可能性があります。