学校气候和LGBT青年的自我形象学校气候是指学校中影响学生对自己、同龄人和教育方式的整体氛围。研究表明，学校环境可以显着影响个人的自我认知，特别是对于女同性恋，男同性恋，双性恋和变性者（LGBT）等边缘群体。本文将探讨学校环境如何塑造LGBT青年的自我形象和学习成绩，哪些因素导致有利或不支持的学校环境，以及教育工作者如何为所有学生创造更具包容性的环境。导致学校气候变化的一些因素
整个学校有几个导致气候变化的因素，包括政策，课程，学校文化，教职员工态度，学生观念和社区支持。对于LGBT青年，具有包容性政策（例如反歧视法律和性教育计划）的学校倾向于促进更积极的环境。但是，具有歧视性政策的学校，例如"不问，不说"政策，或性别中立的浴室不足，可能会对LGBT学生的自尊和学术成绩产生负面影响。学校气候对自我认知的影响学校气候有利于男女同性恋、双性恋和变性者青年，给他们一种归属感、接受感和赋权感。当学校积极促进多样性和包容性时，LGBT学生感到受到考验和重视，从而增强了他们的信心，动力和学习参与度。另一方面，不支持的学校环境可能会导致孤立，污名甚至暴力的感觉，从而导致自尊心下降，心理健康问题和学习成绩下降。创建更具包容性的环境的战略
为了为LGBT青年创造更有利的学校环境，教育工作者可以采取一些步骤，例如：
1。为所有员工举办文化能力和LGBT敏感性培训。实施包容性政策，防止欺凌和骚扰
3。提供有关性取向和性别认同的教育资源。与倡导LGBT权利
5的社区组织合作。全年庆祝LGBT历史和骄傲活动，通过创造一个热情好客和肯定的环境，教育工作者可以帮助LGBT青年感受到支持、欣赏和授权，从而更好地自我形象和学习成绩。最后，学校环境对LGBT青年的自我形象和学习成绩有重大影响。包容性和热情好客的学校为LGBT学生提供了蓬勃发展的积极空间，而敌对或冷漠的学校可能会带来负面结果。通过实施文化能力教育，反歧视政策和教育资源等策略，学校可以为包括LGBT青年在内的所有学生创造更具包容性的环境。
学校环境如何塑造LGBT青年的自我形象和学习成绩？
学校的气候影响所有学生，但这对LGBT青年尤其重要，因为他们经常因为身份而被边缘化。负面的学校气候可能对这些人的自我形象和学习成绩产生许多负面影响。认为自己没有被同龄人录取的学生更有可能经历自尊心低下和沮丧，这可能会影响他们取得学术成功的动力。