共感は、人々が他の人の感情を理解し、共有することができる重要な品質です。人間であることの基本的な側面として見ることができます。しかし、誰もが自然にこの品質を持っているわけではなく、開発に苦労する人もいるかもしれません。感情移入は道徳教育の一環として体系的に教えられるのでしょうか。
答えははい、共感は道徳教育の一環として体系的に教えることができます。実際、世界中の多くの学校では、学生に他の人にもっと敏感になるように教えることを目的としたプログラムがすでに実施されています。これらのプログラムには、通常、ロールプレイング演習、ディスカッショングループ、コミュニティサービスプロジェクトなどの活動が含まれます。これらの活動に参加することにより、学生は自分の共感スキルを実践し、他の人の意見をよりよく理解することを学ぶことができます。
共感を教える1つの効果的な方法は、ロールプレイング演習を通じてです。学生は、誰かの視線を知覚し、それに応じて反応しなければならないシナリオが与えられます。例えば、彼らは助けを必要とするホームレスやサポートを必要とするいじめの犠牲者の役割を果たすかもしれません。このエクササイズを通して、さまざまな角度から状況を考え、体験することがどのようなものなのかを想像することができます。
もう一つの共感を教える方法は、ディスカッショングループを通してです。これらのグループでは、学生は自分の経験について開いていて、自分の考えや感情を表現しています。彼らはまた、他の人の視点に注意深く耳を傾け、彼らがどこから来たのかを理解しようとします。これは、クラスメート間の感情的な知性と理解を開発するのに役立ちます。最後に、コミュニティサービスプロジェクトは、学生が共感を示すための素晴らしい機会を提供します。スープキッチンでボランティアをしたり、片づけを手伝ったりすることで、異なる視点で世界を見て、ポジティブなインパクトを与えることができます。結論として、共感はすべての人に自然には来ないかもしれませんが、それは道徳教育プログラムを通じて体系的に教えることができます。ロールエクササイズ、ディスカッショングループ、コミュニティサービスプロジェクトはすべて、学生が共感スキルを開発する貴重な機会を提供します。十分な練習をすることで、学生は個人をより思いやりと理解し、全体的により良い社会につながることができます。
道徳教育の枠組みの中で、共感を体系的に教えることは可能でしょうか。
研究者は、子供たちに異なる役割を果たしたり、他の人々の経験についての物語を読んだり、異なる視点について議論したりすることを含む、ゲームなどの社会的交流の機会を提供することによって共感を探求することができることを発見しました（Abraham et al。、 2016）。