この質問に答えるためには「、根強い偏見」とはどのようなものなのかを考えることが重要です。イングレードバイアスは、誰かが保持し、それは特定の人々のグループについての根拠のない仮定に基づいているという信念として定義することができます。このタイプの偏見は、通常、このグループの人々との接触の欠如から生じ、直接的な相互作用や経験なしに克服することは困難です。したがって、大人が以前に避けたり無視したりしたグループメンバーと交流する機会を提供するためには、長期的な教育介入が必要です。
長期的な教育介入が深い偏見をどのように変容させるかの例の1つは、パレスチナの著者によって書かれた一連の本を読むために招待された高校生がイスラエルで行われた研究から来ています。数週間以内に、これらの本は、イスラエルの学生が彼らのパレスチナの隣人の生活と視点に洞察を得ることを可能にし、彼らに対するステレオタイプと偏見の大幅な削減につながりました。この研究では、グループ間の短期的な相互作用は互いに対する態度を変えるには不十分であることが多いが、より大きな関与と理解を可能にする長期的なプログラムは、寛容と受け入れを促進する上ではるかに効果的であることが明らかになった。
もう一つの成功した長期的な教育介入の例は、南アフリカの「Talking About Race」と呼ばれるプログラムから来ています。このプログラムでは、参加者がストーリーを共有し、共有されたストーリーを振り返り、人種やアイデンティティに関する問題について議論します。人々が自分の経験を公然と共有し、互いの視点から学ぶことができる空間を作ることによって、このイニシアチブは障壁を解消し、異なるコミュニティ間のより積極的な関係を作成するのに役立ちました。
長期的な教育介入は、成人人口の深い偏見を変革する上で重要な役割を果たすことが明らかである。
このような介入が効果的であるために必要な具体的な文脈とアプローチを検討することも重要です。
特定のグループに関する情報を提供するだけでは不十分な場合があります。代わりに、参加者が自分の信念に挑戦し、個人的な経験から新しい理解を深めることができるように、真の関与と相互作用の機会を作成する必要があります。しかし、慎重な計画と実施により、これらのプログラムは人々の態度や行動に永続的な影響を及ぼし、最終的にはより包摂的で公平な社会に貢献することができる。
長期的な教育介入は、成人人口の深い偏見を変えることができますか？
長期的な教育介入は、潜在的に深い偏見に根ざしているいくつかの行動を変えるのに役立ちますが、彼らが人のコアの信念を変えることに成功する保証はありません。研究では、関係は時間の経過とともにかなり安定している傾向があり、それらについての広範な教育の後でも変化することが困難であることが示されています。これは、個人的な経験や文化的規範など、私たちの認識や意見を形作る様々な要因によるものかもしれません。