教師は生徒の意識を形作る上で重要な役割を果たし、ジェンダーの役割をどのように捉え、認識するかに大きな影響を与えることができる。伝統的な性関連のステレオタイプに挑戦することにより、教育者は多様性を重視し、すべての学生が自分の可能性を最大限に引き出すことを奨励する、より包括的な学習環境を作成するのに役立ちます。教師がこれらの有害なステレオタイプに対して行動を起こす方法はいくつかあります：
1。包括的な言語を使用します。教師が性別のステレオタイプに挑戦する1つの方法は、教室で使用される言語に注意することです。
例えば「、男の子と女の子」のようなジェンダー化された用語を使うのではなく、教師は「学生」や「クラス」のような中立的な用語を使用しようとするかもしれません。これは、バイナリ以外の資格情報を正規化するのに役立ち、それらがすべて所有および評価されているというメッセージを送信します。
2。批判的思考を奨励する：教師は、思考刺激的な質問をし、トピックについての議論を促進することによって、学生がジェンダー規範やステレオタイプに疑問を投げかけることを奨励するべきです。オープンエンドの質問をし、学生が自分の意見を共有できるようにすることで、問題への理解を深め、自分の信念を批判的に見るように促すことができます。
3。ジェンダー平等の推進：このカリキュラムにジェンダー平等のレッスンを組み込むことで、教師は、男性と女性が平等な権利と機会に値することを学生に示すことができます。彼らは、伝統的なジェンダーの役割に挑戦した歴史的人物を強調し、ジェンダー平等の問題に関する現在の進展を議論することができます。
4。ポジティブなロールモデルを提供する：教師は、社会的な期待にもかかわらず、ジェンダーのステレオタイプに挑戦し、成功を収める人々の例を提供することができます。社会規範にとらわれず、夢や夢を追求することができます。
5。安全な空間の創出：すべての学生が自分自身を表現し、自分の経験を共有することを快適に感じる支援的な学習環境は、ジェンダーのステレオタイプと戦うために不可欠です。教師は、多様性の重要性を認識し、多様な視点を尊重することで、対話のための安全な空間を作ることができます。
6。違いに注意してください：個人の違いに注目し、男性または女性になるには多くの方法があることを認識することによって、教師は、ジェンダー表現の面で「普通」になる唯一の方法があるという考えを払拭するのを助けることができます。これには、バイナリ以外のアイデンティティを探求し、自己受容を促すことが含まれます。
7。親と介護者を含む：親と介護者は、ジェンダーに関する子供の見解を形作る上で重要な役割を果たします。教師は、ジェンダーに関する健全な態度を促進し、これらの問題についてのオープンなコミュニケーションを奨励するために、家族と協力して作業する必要があります。
有害なジェンダーのステレオタイプに対する行動をとることによって、教師は、すべての学生が自分の可能性を最大限に引き出すために評価され、権限を与えられていると感じるより包括的で公平な教室環境を作成するのに役立ちます。
教師は教室でどのように性的ステレオタイプに挑戦できますか？
教員は、性別にかかわらず、すべての生徒が自分の考えや意見を安全に共有できるような環境を作ることで、教室でのジェンダーに関するステレオタイプに挑戦することができます。教師は、性別に基づいて学生の興味についての仮定を避け、代わりに自分の興味や能力に合ったさまざまなトピックや活動を探求するように促すべきです。教師はまた、肯定的で多様なジェンダーの役割と関係を描いたレッスンに本、映画、その他の教材を含めることができます。