共感は教育を通して学ぶことができますが、違いを恐れて調整された人のほうが難しいです。なぜなら、恐ろしい文化で育った人々は、自分とは異なる他者を理解し、つなぐ能力を欠くことが多いからです。教育者は、共感を効果的に教えるためには、学生が自分の経験を判断せずに気軽に議論できる環境を作らなければなりません。彼らはまた、異なる視点の理解を促進するリソースを提供する必要があります。これらの機会を提供することにより、教師は学生がより多くの感情的な知性を開発し、異なるバックグラウンドの仲間と積極的に従事するためにより良い準備になるのを助けることができます。
違いへの恐怖に駆られる社会の共感行動を促進するために、教育者は、学生が判断されたり恥ずかしくされたりすることなく、自分の人生経験を公然と共有できる安全な空間を作成することから始めるべきです。教員は、人種、性同一性、性的指向、社会経済的地位、宗教、障害などのアイデンティティ関連のトピックについて議論することを奨励すべきである。これらのテーマは、最初は何人かの人々を不快にさせるかもしれませんが、最終的にはクラスメート間のより深い関係につながります。
さらに、教師は、異なる視点を探索する本やマルチメディア教材にそれらを紹介することができます。学生はまた、ロールプレイングまたは1人が自分の視点と異なるキャラクターを受け入れるシナリオを制定する活動に参加する必要があります。他人の視点で物事を見ることができ、自分の信念や価値観に反映させることができます。
最終的には、共感には開発に時間と労力がかかりますが、適切に行われると、コミュニティを誰もが歓迎するより良い場所に変えることができます。
共感は、専門的にも個人的にも、健康的な関係を構築するために不可欠です。共感を欠く人々は、他人の考えや感情を理解できないために、他人と有意義に結びつくのに苦労することがよくあります。共感は、私たちが仲間の人間の人間性を認めることを可能にし、それはより思いやりのある相互作用につながります。他の人の苦労に関連することができるとき、私たちは彼らが成功するのを助けることができる方法をよりよく理解しています。したがって、学校は、学生が早期にこれらのスキルを開発する練習する機会を提供することが重要です。ですから、社会は違いをあまり恐れず、代わりにそれらをフラグする可能性が高くなります。
相違への恐れに駆られた社会で共感を教えることはできますか？
共感は、他人の感情を理解し、共有する能力です。それには、自分を他の人の代わりにし、自分の見方、感情、経験を認識することが含まれます。違いを恐れて動かされている社会では、人と違う人たちの共感を育むことは難しいかもしれません。この恐れは、しばしば、他の文化や背景の理解と無知の欠如から生じます。