移情可以通过教育来研究，但是由于担心差异而难以学习的人。这是因为那些在可怕文化中长大的人往往无法理解和接触与自己不同的其他人。为了有效地教授同理心，教师必须创造一个环境，让学生在没有判断的情况下讨论自己的经历感到舒适。他们还必须提供有助于理解不同观点的资源。通过提供这些机会，教师可以帮助学生发展更大的情商，并为与来自不同背景的同龄人的积极互动做好更好的准备。为了促进社会中因担心差异而产生的移情行为，教育工作者应首先创造安全的空间，让学生可以公开分享他们的生活经历，而不必受到谴责或羞辱。教师应鼓励讨论与身份有关的主题，例如种族，性别认同，性取向，社会经济地位，宗教和残疾。这些主题最初可能会使某些人感到不舒服，但最终会导致同学之间建立更深层次的联系。此外，教师可以向他们介绍探索不同观点的书籍和多媒体材料。学生还必须参与涉及角色扮演或剧本演奏的动作，其中一个人接受视角不同于自己的角色。这有助于他们从他人的角度看待事物，同时允许人们反思自己的信仰和价值观。最终，同情需要时间和精力来发展，但如果执行得当，它可以使社区变成更宜人的地方，每个人都感到欢迎。同情是建立职业和个人健康关系所必需的。缺乏同情心的人通常由于无法理解他人的思想和感受而难以与他人取得有意义的联系。同理心使我们能够认识到同胞的人性，从而导致更多富有同情心的互动。当我们能够对待别人的斗争时，我们更了解我们如何才能最好地帮助他们取得成功。因此，学校必须为学生提供机会，使他们能够在生命的早期实践这些技能的发展。因此，社会在差异之前会变得不那么害怕，更有可能标记它们。
在担心不同的社会中，能否教授同理心？
移情是理解和分享他人感情的能力。她设想将自己置于另一个人的位置，并认识到他的观点，情感和经历。在由于担心差异而导致的社会中，人们可能很难对不同于他们的人产生同理心。这种恐惧通常是由于缺乏理解和对其他文化和起源的无知而引起的。