LGBTQは、レズビアン、ゲイ、バイセクシャル、トランスジェンダー、クィアの人々を表します。これらのグループはしばしば、性同一性や性的指向のために社会に疎外されている。この記事では、高等教育機関がどのように学問の自由を維持しながら、これらの人々のための安全なスペースを作成することができるかについて説明します。
学術的自由とは、政府や雇用主などの外部機関による検閲や制限なしに研究を行い、教える学者の権利を指します。自由な思考と知的探求を促進する基本原則です。一方、心理的な安全性は、LGBTQの学生、教職員が判断や差別を恐れずに自分自身を表現することを快適に感じるために重要です。
学問の自由と心理的安全の両方のバランスをとるために、大学は、アイデンティティに関係なく、すべての学生を保護する明確な方針と手順を確立しなければなりません。これらの政策には、ジェンダー、セクシュアリティ、ジェンダー・アイデンティティに基づくハラスメントと差別の明確な定義が含まれるべきである。彼らはまた、すべての教育者が誰もが歓迎されていると感じる包括的な教室を作成する方法について訓練されていることを確認する必要があります。
インクルーシブな教授法には、コース教材にさまざまな視点を取り入れ、バイナリ以外の言語を使用し、安全な空間ガイドラインを作成することが含まれます。教育機関はまた、カウンセリングサービス、サポートグループ、メンタリングプログラムなど、LGBTQの学生のためのリソースを提供する必要があります。しかしながら、科学者が新しいアイデアや理論を探求できるようにするためには、学術的自由が保持されなければならない。大学は、同性結婚やジェンダー流動性などの論争の的となるトピックに関する研究を制限すべきではありません。同時に、議論が市民のままであり、多様な視点を尊重しなければなりません。さらに、大学は、学習プロセスに関与するすべての当事者間のオープンなコミュニケーションを奨励する必要があります。教師は、すべての学生が完全に参加できるように、コースと課題の内容について透明である必要があります。学生は質問をしたり、教員と懸念を共有したりすることができますが、教員は慎重に耳を傾けて対応する必要があります。この開放性は誤解を防ぎ、理解を促進するのに役立ちます。最後に、機関はLGBTQの才能を引き付け、維持するために、多様性に基づいた雇用慣行を優先する必要があります。彼らは公然と宣伝し、プライドイベントのために雇い、クィアスタッフに平等な給料と利益を提供しなければなりません。そうすることで、すべての学生とスタッフのための公正な環境を作成することへのコミットメントを示します。結論として、高等教育機関が学問の自由と心理的安全性のバランスをとることが重要である。彼らは、明確な政策を策定し、包括的な教育慣行を実施し、LGBTQの人々にリソースを提供し、学術的自由を維持し、多様性に基づいた雇用慣行を優先させなければならない。これらの取り組みを通じて、大学は、すべての人のための歓迎と安全な環境を作成することができます。
大学はLGBTQの学生、教職員の心理的安全性とどのように学問の自由の必要性のバランスをとることができますか？
大学は、LGBTQコミュニティのメンバーの心理的安全性と学問の自由の必要性のバランスをとることに関して、しばしば岩と困難な場所の間で捕らえられます。一方では、学生、教職員が自由に表現し、知的な追求に取り組むことができるほど快適に感じられるオープンな環境を提供したいと考えていますが、一方で、この少数派の一部として認識していない人に敵対的な雰囲気を作りたいとは考えていません。