教育の哲学は、知識の性質を理解することに関係しています、どのようにそれが取得され、送信され、その文化の文脈で個人のための学習成果を向上させるために適用されます、社会と環境。
しかし、伝統的な異常な教育政策は、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィア（LGBT）の学生を不利にする抑圧的な権力構造を永続させるために批判されてきました。批判的教育、フェミニスト理論、クィア理論、批判的人種理論は、これらの問題を探求するために使用できる哲学である。
批判的教育は、支配的な物語に挑戦し、対話と行動を通じて疎外された声を力づけることの重要性を強調する。これは、教師に伝統的な教育方法に疑問を持ち、すべてのアイデンティティが評価され尊重されるより包括的な教室を作成するように促します。このアプローチは、知識が社会的に構築されており、学生の経験が彼らの世界観を形作ることを認識しています。LGBTの学生は、研究、反射、コラボレーション、自己反射を通じて、社会的不公正についての批判的意識を開発し、それらに挑戦する力を与えることができます。フェミニスト理論は、教育政策に影響を与える性別の役割とステレオタイプを強調している。
例えば、男性は男性、女性は女性であるべきだという信念は、これらの規範に適合しないLGBTの学生のための女性制限の機会でなければなりません。フェミニズムはまた、学校がバイナリジェンダーの役割と男女の関係を教えるべきであるという仮定にも挑戦している。その代わりに、それは相互尊重と平等に基づいて多様性と対人関係を祝うジェンダーのより微妙な理解を促進します。
クィア理論は、性的指向と性同一性が教育にどのように影響するかを探求し、しばしば隠された仮定と異常な期待を強化する文化的メッセージを明らかにします。クィア理論は、抑圧を引き起こす制度やイデオロギーを批判することで、LGBTの学生に対する新しい考え方や行動を促します。カリキュラム、政策、実践における多様なアイデンティティの可視性、表現、受け入れを提唱しています。
批判的人種理論は、色の人々に不均衡な影響を与える歴史的および体系的な人種主義を分析することによって、教育における人種的格差に対処する。この文脈において、LGBTの学生は、複数のアイデンティティ（例えば、人種/民族、クラス、宗教、能力）との相互作用により、さらなる課題に直面しています。批判的人種理論は、教師がこれらの違いを認識し、すべての学生が同じサポートを受ける文化的に敏感な環境を作成することを奨励します。
結論として、哲学的アプローチは、LGBTの学生に影響を与える異常な教育政策を批判するのに役立ちます。
しかし、これらの戦略を実施するには、教育者は、性別、セクシュアリティ、人種に関する自分の信念に変更し、喜んで挑戦することにコミットする必要があります。そうして初めて、アイデンティティに関係なく、すべての学生の可能性を本当に実現することができます。
LGBTの学生に影響を与える異常な教育政策を批判できる哲学的アプローチは何ですか？
クリティカルキュー理論の哲学的アプローチは、異常な教育政策がLGBTの学生に悪影響を与え、伝統的なジェンダーの役割とパワーダイナミクスを強化すると主張している。これらの政策が、異性愛者の規範を唯一の許容可能な方法として永続させ、LGBTの人々の疎外と差別につながることを強調しています。