Peer Bullying in the School Environment
Peer bullyingは、生徒の感情的発達に永続的な影響を与える可能性のある学校で一般的な問題です。研究によると、仲間のいじめの犠牲者である子供たちは、ストレスや不安に対処するための否定的な対処メカニズムを開発することがよくあります。これには、社会的状況を回避し、薬物やアルコールなどの物質への依存度を高めるなどの回避行動が含まれます。被害者はまた、うつ病、低い自尊心、PTSDなどの長期的な心理的問題を経験するかもしれません。
仲間のいじめが長期的な感情的規制戦略にどのように影響するかをよりよく理解するためには、その原因と結果を調べることが重要です。ピアいじめは、権力や支配を主張するために、ある子供が一貫して別の子供に対して物理的または言語的な攻撃を使用するときに起こります。それは、いじめ、名前の呼び出し、排除、サイバーいじめ、さらには身体的虐待など、多くの形態を取ることができます。このタイプの行動の結果は、深遠かつ広範囲に及ぶ可能性があります。
例えば、被害者は孤立し、恥ずかしく、無力で役に立たないと感じるかもしれません。また、権威者や仲間に対する不信感を抱き、健全な関係を築き、他者を信頼することが困難になるかもしれません。
これらの悪影響に対処するために、教育者と両親は、すべての学生が評価され、尊敬されていると感じる安全で支援的な学校環境を作成するために協力しなければなりません。学校の方針は、いじめを防ぎ、生徒同士の積極的な交流を促進するために置かれるべきである。教師は、積極的なコミュニケーション能力をモデル化し、感情に関するオープンな対話の機会を提供するべきです。親はまた彼らの子供のオンライン活動を監視し、いじめの状況に対応する方法についてそれらを教育するべきである。
最終的には、仲間のいじめの根本原因に対処し、健全な対処メカニズムを促進することによって、学校はこの形式の暴力から生じる否定的な行動のサイクルを破るのを助けることができます。このようにして、彼らはすべての学生のためのより安全でより包括的な学習環境を作成することができます。
学校環境におけるピアインティミデーションは、長期的な感情的規制戦略をどのように形成していますか？
感情的な規制に対する仲間のいじめの影響は、特に子供たちが常にうまく扱わないかもしれない仲間とほとんどの時間を過ごす学校の設定で重要なことができます。研究は、いじめへの慢性的な暴露は、ストレスの多い状況を管理するために重要である感情的な規制スキルに永続的な影響をもたらす可能性があることを示唆しています人生の後半。