ジェンダーとは、人々が生物学的性別に従ってどのように行動すべきかを定義する社会構造です。ジェンダー規範は文化によって異なりますが、男女の伝統的な役割を規定することが多く、両性の能力を最大限に引き出すことができます。近年、教育を含む社会のあらゆる側面において、包摂性への推進が進んでいます。これが明らかになる一つの方法は、学校の図書館に性別に敏感な本を含めることです。これらの本は、伝統的なジェンダーのステレオタイプに挑戦し、ジェンダーのアイデンティティに関する異なる視点を学生に提供します。
しかし、いくつかの学校は、成熟したトピックへの露出についての懸念を引用して、これらの本を禁止しています。この決定は、考慮されなければならない広範な文化的影響を持っています。
学校におけるジェンダー・インクルーシブ書籍の禁止の文化的影響
学校におけるジェンダー・インクルーシブ書籍の禁止の結果の1つは、伝統的なジェンダー規範を永続させることである。これらの本へのアクセスを制限することにより、学校は、学生が性別の多様性を理解することを制限することが許容されるというメッセージを送っています。これは、学生が厳格な性別の役割に従う必要があると感じ、これらのカテゴリーに収まらなければ恥ずかしい気持ちや混乱につながる可能性があります。また、ある種の文学が受け入れられない、または不道徳なものであることを示しています。これは、不適切な人々に対するいじめや差別の増加につながる可能性があります。
もう一つの結果は、限界的な声の沈黙です。ジェンダーインクルーシブな本には、トランスジェンダーやバイナリ以外の個人など、伝統的な期待に反するキャラクターが登場します。これらの本が禁止されているとき、これらの個人の物語は公共の視点から消去されます。これは、これらのキャラクターと識別し、彼らの経験が無効または重要であるという考えを強化する人々のための孤立感を作成することができます。
性別に敏感な本を禁止することは、読書や学習における学生の関与にも影響を与える可能性があります。読書は教育経験の不可欠な部分であり、学生は彼らの開発を支援するためにさまざまな教材にアクセスする必要があります。ジェンダーインクルーシブな本を削除すると、学生が利用できるオプションの範囲が制限されます。
また、この決定は、視点を知覚し、共感を作成し、感情的知性を開発する機会を提供する文学の役割を無視します。
最後に、ジェンダーを含む書籍を禁止する文化的な意味合いは、教育自体を超えています。これは、いくつかのトピックが制限外であり、いくつかの視点を抑制すべきという前例を設定します。このアプローチは、オープンなコミュニケーションや対話を促進するものではなく、分裂と不寛容を促進することができます。異なるアイデアの影響を制限することで、学校は理解と受け入れよりも無知と偏見を促進するリスクがあります。結論として、学校でジェンダーに敏感な本を禁止することによる文化的影響は広範囲に及び有害である。学校は包摂性を優先し、生徒の世界観を形作る上で異なる視点の重要性を認識すべきである。ジェンダーインクルーシブな本は、学生が自分のアイデンティティを探求し、他の人の経験を理解する機会を提供し、共感と批判的思考スキルを養います。すべての学生が質の高い教育に平等にアクセスできるようにするために、学校図書館はこれらの本を貴重なリソースとして引き続き含める必要があります。
学校でジェンダーを含む書籍を禁止することの文化的な意味は何ですか？
子供たちが現実を反映した資料を読むことで、異なる視点に親しむことが重要です。ジェンダーインクルーシブな本は、異なる文化や経験に対する貴重な洞察を提供し、他者に対する共感と理解を深めるのに役立ちます。そのような本を禁止することは、学生がこれらのアイデアにさらされることを制限する可能性があり、それは偏見と不寛容につながる可能性があります。