インクルーシブ教育は、継承された偏見に対する静かな革命として働くことができますか？はい、できます。この記事では、これを行う方法を説明します。
最初のステップは、例外的な慣行につながる可能性のある偏見の根本原因を特定することです。多くの場合、これらのバイアスは、異なるアイデンティティ、背景、信念または行動の理解の欠如に基づいています。教師は、生徒のユニークなニーズ、興味、長所、短所についてもっと学ぶ必要があります。これには、文化の違い、性別の役割、障害者の宿泊施設や宗教的価値を理解することが含まれます。教師はまた、関係するすべての当事者間の相互尊重、協力、チームワークのために努力する必要があります。学校環境は、支援的で、差別的ではなく、歓迎的で安全でなければなりません。学生は報復や判断を恐れずに受け入れられるべきです。教師が他者への共感と受容をモデルにするとき、彼らは学生が模倣するための例を設定します。自分と生徒との信頼関係を築く。
包括的な教育は、教師と学生の両方の面で柔軟性と適応性を必要とします。教師は、すべての学生をエンゲージするための創造的なソリューションを見つける必要があります。必要に応じて、割り当てまたはアクションを変更する必要があります。同時に、学生は積極的で、楽しく、集中しなければなりません。教室でのディスカッション、プロジェクト、プレゼンテーションに積極的に参加することなく、トレーニングは困難になります。最後に、教育機関は多様性に対する前向きな態度を促すべきです。教師は、自分の行動や言葉で偏見に対する教訓を導くべきです。彼らは学生に異なる視点を探求し、ステレオタイプと差別を非難するよう促すべきです。そうすることで、学校はみんなが貢献者として評価される、より調和のとれた雰囲気を作り出すことができます。
一般的に、包括的な教育は、個人の成長と社会の変化を促進します。それは私達の相違にもかかわらず人々が互いのための寛容を開発するのを助けます。継承された偏見に対するこの静かな革命を通じて、私たちは個性を祝い、すべての人のための平等を促進するより良い社会を構築しています。
インクルーシブ教育は、継承された偏見に対する静かな革命として機能することができますか？
インクルーシブ教育は、既存の社会階層や障害者に対する偏見を打破するツールになる可能性があります。インクルーシブな学校は、すべての生徒が能力に関係なく学習と成長のための平等な機会を持っている環境を提供します。これは、障害に基づいて差別を減らすのに役立ちますが、それを保証するものではありません。したがって、インクルーシブ教育が継承された偏見に対する「静かな革命」と見なすことができるかどうかを言うのは難しい。