هل يمكن للتعليم الشامل أن يعمل كثورة هادئة ضد التحيز الموروث ؟ نعم، يمكن. توضح هذه المقالة كيفية القيام بذلك. تتمثل الخطوة الأولى في تحديد الأسباب الجذرية للتحيز التي يمكن أن تؤدي إلى ممارسات استثنائية. غالبًا ما تستند هذه التحيزات إلى عدم فهم الهويات أو الخلفيات أو المعتقدات أو السلوكيات المختلفة. يحتاج المعلمون إلى معرفة المزيد عن الاحتياجات الفريدة لطلابهم واهتماماتهم ونقاط قوتهم وضعفهم. وهذا يشمل فهم الاختلافات الثقافية أو أدوار الجنسين أو أماكن الإقامة الخاصة بالإعاقة أو القيم الدينية. يجب على المعلمين أيضًا السعي من أجل الاحترام المتبادل والتعاون والعمل الجماعي بين جميع الأطراف المعنية. يجب أن تكون البيئة المدرسية داعمة وغير تمييزية وترحيبية وآمنة. يجب أن يشعر الطلاب بالقبول دون خوف من الانتقام أو الحكم. عندما يقوم المعلمون بنمذجة التعاطف والقبول تجاه الآخرين، فإنهم يضعون مثالاً يحتذى به للطلاب. إنهم يؤسسون الثقة بينهم وبين طلابهم.
يتطلب التعليم الشامل المرونة والقدرة على التكيف من كلا الجانبين - المعلمين والطلاب. يجب على المعلمين إيجاد حلول إبداعية لإشراك جميع الطلاب. إذا لزم الأمر، يجب عليهم تعديل الإحالات أو الإجراءات. في الوقت نفسه، يحتاج الطلاب إلى أن يكونوا استباقيين ومجهدين ومركزين. وبدون المشاركة النشطة في المناقشات أو المشاريع أو العروض الدراسية، يصبح التدريب صعبا. وأخيرا، ينبغي للمؤسسات التعليمية أن تشجع المواقف الإيجابية تجاه التنوع. يجب أن يقود المعلمون دروسًا ضد التحيز بأفعالهم وأقوالهم. يجب عليهم تشجيع الطلاب على استكشاف وجهات نظر مختلفة، وإدانة الصور النمطية والتمييز. من خلال القيام بذلك، يمكن للمدارس خلق جو أكثر انسجامًا حيث يتم تقدير الجميع كمساهم. بشكل عام، التعليم الشامل يعزز النمو الشخصي والتغيير الاجتماعي. يساعد الناس على تطوير التسامح مع بعضهم البعض على الرغم من اختلافاتنا. من خلال هذه الثورة الهادئة ضد التحيز الموروث، نقوم ببناء مجتمع أفضل يحتفل بالفردية ويعزز المساواة للجميع.
هل يمكن للتعليم الشامل أن يكون بمثابة ثورة هادئة ضد التحيز الموروث ؟
من الممكن أن يكون التعليم الشامل للجميع أداة لكسر التسلسل الهرمي الاجتماعي القائم والتحيزات المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة. توفر المدارس الشاملة بيئة يتمتع فيها جميع الطلاب بفرص متساوية للتعلم والنمو بغض النظر عن قدرتهم. وهذا يمكن أن يساعد في الحد من التمييز على أساس الإعاقة، ولكنه لا يضمن ذلك. لذلك، من الصعب تحديد ما إذا كان يمكن اعتبار التعليم الشامل «ثورة هادئة» ضد التحيزات الموروثة.