Comment les dramaturges dépeignent l'exploitation sexuelle dans un cadre institutionnel
L'exploitation sexuelle est un problème courant qui a été largement étudié dans la littérature et le théâtre. Dans les pièces, il se produit souvent dans le contexte de la dynamique du pouvoir entre les individus qui occupent des postes de pouvoir et ceux qui leur sont subordonnés. Ces structures institutionnelles peuvent comprendre, entre autres, des emplois, des établissements d'enseignement, des organisations religieuses ou même des familles. Dans leurs œuvres, les dramaturges ont mis en lumière les façons dont l'abus de pouvoir et la manipulation peuvent conduire à l'exploitation sexuelle et la façon dont ces situations peuvent être difficiles à identifier et à surmonter.
Un exemple de cela se trouve dans le livre d'Arthur Miller « The Crucible », où John Proctor est faussement accusé de sorcellerie et condamné à mort pour refus d'avouer. Sa femme, Elizabeth, apprend sa liaison avec Abigail Williams et le rencontre à ce sujet, ce qui conduit à une dispute explosive qui finit par révéler la vérité au tribunal. La pièce présente l'exploitation sexuelle comme quelque chose qui se passe quand une personne profite de la vulnérabilité d'une autre, que ce soit par la coercition ou la manipulation.
Un autre exemple est « Oleanne » de David Memet, où le professeur John entre en relation avec l'étudiante Carol, bien qu'elle soit mariée. Lorsqu'elle l'accuse de harcèlement sexuel à son égard, il nie toute inconduite et affirme que leurs rencontres ont été négociées.
Néanmoins, la pièce suggère qu'il y avait un déséquilibre de pouvoir entre les deux, John utilisant sa position de professeur pour manipuler Carol pour qu'elle réalise ses désirs. Ce thème de l'abus de pouvoir fait écho à d'autres œuvres telles que « Le Tramway nommé Le Désir » de Tennessee Williams et « Le fond noir de Ma Rainey « d'August Wilson.
Outre l'étude de la dynamique du pouvoir dans les relations, les dramaturges étudient également comment les institutions elles-mêmes peuvent contribuer à l'exploitation sexuelle. Par exemple, dans le film de Paula Vogel "Comment j'ai appris à conduire" Lee "le Beat raconte une série d'événements dans lesquels elle a été agressée sexuellement par son oncle dès son plus jeune âge. La pièce met en lumière les façons dont les adultes qui occupent des postes réputés peuvent profiter des enfants qui peuvent ne pas être en mesure de se protéger contre ce comportement. De même, la pièce d'Edward Albie, « Qui a peur de Virginia Wolfe? », examine l'idée que les personnes occupant des postes influents, comme les professeurs, peuvent utiliser leur influence pour forcer les étudiants à avoir des relations sexuelles avec eux.
Bien que ces pièces donnent une idée de la prévalence et de la complexité de l'exploitation sexuelle, elles ne fournissent pas de solutions simples ou de réponses claires. Ils suggèrent plutôt qu'il s'agit d'un problème à multiples facettes qui nécessite un examen attentif et des réponses réfléchies des individus et des institutions. En tant que lecteurs et membres du public, nous devons réfléchir à notre propre expérience et à notre attitude à l'égard de ce sujet et travailler à la création d'une société plus juste et équitable où chacun se sent en sécurité et respecté.
Comment les dramaturges dépeignent-ils l'exploitation sexuelle dans un cadre institutionnel ?
Les dramaturges représentent souvent des gens qui luttent contre l'exploitation sexuelle lorsqu'ils sont guidés dans une dynamique de pouvoir complexe dans des institutions telles que des emplois ou des établissements d'enseignement. Les pièces peuvent explorer comment les normes de genre et les attentes culturelles peuvent contribuer au harcèlement sexuel et à la violence, en soulignant les structures sociales qui perpétuent ces problèmes.