Los docentes LGBTQ enfrentan numerosos obstáculos a la hora de intentar triunfar en su carrera por los prejuicios institucionales que están presentes en el sistema educativo. En particular, quienes trabajan en instituciones religiosas a menudo sufren presiones adicionales para ajustarse a los roles de género tradicionales y a las normas sexuales, lo que puede afectar su identidad profesional, sus juicios morales y su capacidad de prosperar. En este ensayo se estudiará cómo estos prejuicios dan forma a la vida de los docentes LGBTQ y se darán sugerencias sobre cómo pueden aumentar la resiliencia y la perseverancia a pesar de estos retos.
Identidad profesional
Uno de los retos importantes que enfrentan los profesores LGBTQ es la necesidad de ocultar su verdadero «yo» a sus colegas y estudiantes para mantener el empleo. Muchas instituciones religiosas tienen políticas que prohíben la apertura hacia la orientación sexual o la identidad de género, obligando a los maestros a ocultar aspectos personales de sus vidas que son fundamentales para su identidad. Esto puede llevar a una sensación de aislamiento, soledad y falta de autenticidad, así como a la sensación de que es imposible expresarse completamente profesionalmente. También puede dar lugar a relaciones tensas con colegas y supervisores, así como a dificultades para establecer vínculos significativos con los estudiantes.
Juicio moral
Otra forma en que los prejuicios institucionales contra los docentes LGBTQ pueden afectar su vida profesional es mediante el juicio moral. Las escuelas religiosas a menudo ponen énfasis en creencias y valores religiosos específicos, incluyendo la comprensión tradicional del matrimonio y la estructura de la familia. Estas instituciones pueden no mantener relaciones LGBTQ o verlas como moralmente indeseables, lo que lleva a una actitud condenatoria hacia los maestros LGBTQ. Esto puede crear un ambiente donde es difícil ser franco en ciertos temas o abogar por la justicia y la equidad en la comunidad escolar. Además, puede significar que los maestros se sientan presionados para cumplir con las normas heteronormativas, incluso si no se ajustan a sus propias creencias personales.
Resiliencia
A pesar de estos desafíos, los profesores LGBTQ que trabajan en entornos religiosos pueden mejorar la resiliencia y encontrar maneras de prosperar. Una de las estrategias es buscar aliados en la comunidad escolar, ya sean otros maestros, administradores, padres de familia o grupos de estudiantes. Construir relaciones sólidas con quienes comparten tales valores puede proporcionar un sentido de propiedad y apoyo, y crear oportunidades para promover cambios en el sistema. Otro enfoque es enfocarse en la enseñanza y el aprendizaje, utilizando su experiencia y pasión por la educación para cambiar la vida de los estudiantes. Como ejemplos positivos a seguir y proporcionando un aprendizaje de alta calidad, los profesores LGBTQ pueden demostrar el valor de la diversidad y la inclusión, ayudando a crear una cultura más inclusiva a lo largo del tiempo.
Los prejuicios institucionales contra los docentes LGBTQ pueden tener un impacto significativo en la identidad profesional, el juicio moral y la sostenibilidad dentro de los sistemas educativos basados en la fe.
Al construir vínculos, enfocarse en la enseñanza y promover la justicia y la equidad, los maestros LGBTQ pueden superar estos obstáculos y tener éxito en su carrera. Es importante que todas las escuelas reconozcan la importancia de la diversidad y la inclusión y creen un entorno donde todos se sientan invitados y apoyados, independientemente de su orientación sexual o identidad de género.
¿Cómo los prejuicios institucionales contra los docentes LGBTQ forman la identidad profesional, el juicio moral y la resiliencia dentro de los sistemas educativos basados en la fe?
El sesgo institucional contra los docentes LGBTQ puede llevar a una sensación de inseguridad y aislamiento dentro de los sistemas educativos religiosos, lo que puede afectar negativamente su identidad profesional y su juicio moral. Los profesores LGBTQ pueden sentir la presión de ocultar su verdadera esencia para evitar la discriminación u ostracion, lo que lleva a una sensación de borrado y marginación que puede afectar la forma en que se tratan profesionalmente.