性教育是儿童教育的一个组成部分，这种教育形成了对自己和他人的理解。他在塑造他们对爱情，性，亲密关系和关系的看法方面发挥了重要作用，这可能对他们的未来生活产生深远的影响。诸如宗教，政府，教育机构和大众文化之类的意识形态体系通常会影响儿童对这些学科的了解。这些意识形态塑造了我们看待性和性行为的方式，并加强了政治价值观和道德叙事。性教育的主要目的是为年轻人提供有关人类繁殖，健康性行为和情感健康的准确知识。
这些知识的传播方式取决于它们所处的文化背景。一些文化强调婚姻前的节制，而另一些文化则助长了滥交。一些文化认为婚前性行为是犯罪或不道德的，而另一些文化则认为婚前性行为是自然的，甚至是鼓励的。每种方法的意识形态都会影响它们呈现信息的方式，从而使它们对一方比对另一方更有利。宗教团体经常通过在学校课程中灌输道德信念，在塑造性教育方面发挥关键作用。宗教保守派团体倾向于只实行禁欲计划，而进步派则支持全面的性教育，其中包括避孕和安全性行为。两种方法都旨在控制性行为，但主要动机有所不同。各国政府可以根据其政治议程规定性教育的某些内容。由宗教保守派管理的州可以要求学生只学习禁欲计划，而世俗州可以允许更全面的学习。这可能导致同一国家的学校之间的不匹配，具体取决于学生的位置和人口统计。教育机构也对受当地意识形态和价值观影响的性教育产生影响。由于社区规范，农村地区的学校可以更加专注于节制，而城市学校可以提供更全面的培训，因为越来越多的人对性行为持不同态度。文化和社会价值观决定了讨论的主题，提供了多少细节以及使用了哪些信息来源。流行文化是反映更广泛的社会趋势和文化价值观的另一个重要影响来源。流行电视节目、电影、音乐录影带和书籍有助于我们对性和关系的理解。他们教给我们什么"正常"或可取，加强关于性别角色、种族、身体形象和权力动态的陈规定型观念。这些信息可以是正面的，也可以是负面的，并且经常反映出有关性行为的基本观念。
意识形态系统如何塑造性教育以增强政治价值观和道德叙事？
宗教信仰、文化规范和社会价值观等意识形态制度可对性教育的结构和表现产生重大影响。这些系统通常旨在促进某些政治价值观和道德叙事，这些价值观和叙事可能不一定反映现实或基于科学证据。