Peer Approval和LGBT Adolescent Identity Resilience
身份概念是人类生存的核心组成部分。它塑造了我们是谁，其他人如何看待我们，以及我们如何与周围的世界互动。对于青少年，特别是那些认同为女同性恋，男同性恋，双性恋或变性者（LGBT）的青少年，由于公众的压力和偏见挑战了他们的自尊心和归属感，身份可能会引起压力和关注。同伴认可可以在塑造青少年的身份方面发挥重要作用，这可能会对LGBT青年在解决与性取向或性别认同有关的问题方面的韧性产生特别重大的影响。在这篇文章中，我探讨了同伴认可如何促进LGBT青少年自我形象和身份抵抗力的内在化。同龄人认可和自我评价青春期是塑造身份的关键时刻，青少年经常寻求同龄人的确认以获得社会认可和归属感。根据发展心理学理论，人们通过与包括家人，老师和朋友在内的其他人的互动来发展自己的自我意识。这些关系提供有关行为，外观和人格特征的反馈，这些反馈可能会断言或与个人对自己的看法相矛盾。从他人那里获得积极反馈的过程有助于人们形成健康的自尊心和自我效能感。然而，对于LGBT青少年来说，形成健康自我意义的过程可能更具挑战性。研究表明，与异性恋同龄人相比，LGBT青年在心理健康方面的不良结果（包括抑郁，焦虑和自杀）的风险增加（Mahaffey等，2019）。对这些负面结果的一种可能的解释是，他们由于性取向或性别认同而遭受歧视和拒绝（Russell＆Fitzgerald，2016）。此外，他们可能面临满足社会规范和期望的压力，导致他们压制自己的真实身份，并将自己表现为与实际身份不同的东西（Goldfried＆Mash，1983）。同龄人的认可可以在塑造青少年的自我意义方面发挥重要作用。从同龄人那里获得积极反馈的青少年往往具有较高的自尊心和自信心（Erikson，1959），而遭受排斥或欺凌的青少年可能会发展为自尊心低下，感到羞耻和无价值（Rhodes，2017）。对于LGBT青少年来说，同伴认可可以成为验证和接受的重要来源，帮助他们在社会压力下感到被同龄人接受和欣赏。与同龄人的积极互动也可以帮助抵消与家庭成员或教育工作者的负面沟通经历，提供一个有利的环境，使他们可以自由表达自己，而不必担心受到谴责或拒绝（Crocker等，2018）。同龄人认可和身份复原力除了影响自尊之外，同龄人认可还可以促进身份复原力。青春期的特点是进行了一系列研究和实验，在此期间，个人开始与家庭和其他有影响力的人物分开确定自己的独特身份（Chung等，2020）。这个过程需要冒险，尝试新事物，并愿意改变，这对于LGBT青年在敌对的社会环境中移动可能是一个挑战。从同龄人那里获得积极的反馈可以增强青少年对其身份的信心，并增强他完全接受身份的决心。研究表明，获得朋友和家人支持的LGBT青少年比非同性恋者更有可能拥有更大的心理健康（Savin-Williams＆Joyner，2003）。
研究表明，与社区的联系感可以改善心理健康结果并提高生活满意度（Murphy等，2019）。随着LGBT青少年寻找他们感到被接受和支持的社区，同伴的比喻可以在发展这些联系中发挥重要作用（Baams等，2015）。
同伴的认可还可以帮助LGBT青少年发展抵御能力或从负面经历中恢复过来并有效应对压力（Crocker等，2018）。面对欺凌或歧视等困难，感受到同龄人支持和价值的青少年可以更好地应对复杂情况，而不必诉诸药物滥用或自我伤害等不健康的应对策略（Yip等，2020）。通过与同龄人互动建立牢固的关系和积极的自我价值感，LGBT青年可以发展克服与性取向或性别认同有关的挑战所需的情感资源。
同伴认可可以为LGBT青少年的自尊和身份抵抗力内在化做出重大贡献。从朋友和家人那里获得积极的反馈有助于增强信心和身份，在挣扎或困难时提供支持来源。对于一些青少年来说，这种检查可能来自他们自己的社会圈子，而另一些人可能不得不寻找外部接受和支持来源。尽管如此，接受同龄人的一致审查可能会对LGBT青年的心理健康和福祉产生重大影响，帮助他们充分接受自己的身份，并在社会压力下蓬勃发展。
同伴认可如何促进LGBT青少年自我形象和身份抵抗力的内在化？
同伴认可在塑造LGBT青少年自我形象方面发挥着重要作用。这有助于自我评估的内在化，帮助他们确认自己的身份，发展积极的自我评估，并建立能够抵御外部压力的社会支持网络。