人们越来越关注将有关女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者，酷儿，问题（LGBTQ）的主题纳入学校课程的重要性。这是因为许多LGBTQ人在日常生活中遭受歧视，欺凌和污名，这可能对他们的心理健康产生负面影响。研究表明，包容性教育的影响可能导致对这些群体采取更积极的态度，并改善LGBTQ学生及其同龄人的心理健康成果。一项研究发现，报告有机会参加包括LGBTQ人群在内的课程的高中学生比没有这样做的高中学生不太可能从事同性恋恐惧症行为。另一项研究发现，涉及LGBTQ的课程的影响与所有学生的抑郁水平降低有关。这些结果表明，对此类主题的文化影响可以在减少对LGBT身份的污名化以及提高学校的理解和认可方面发挥作用。研究表明，与异性恋和顺性别同龄人相比，LGBTQ人面临的心理健康问题发生率更高。将LGBTQ课程纳入教室可以提供一个安全的空间，让学生了解不同的性取向和性别认同，而不必担心受到谴责或拒绝。
这可以使教师有机会消除围绕LGBTQ社区的错误观念和陈规定型观念，最终导致降低压力水平，提高学生的自尊心。在实施此类课程方面存在一些潜在的缺陷。一些人认为，过分关注LGBTQ问题可能会分散其他重要主题的资源，而另一些人则认为父母应该控制孩子在学校教什么。一些教育工作者在讨论与性和性有关的敏感话题时可能会感到尴尬，这可能会限制他们有效教授这些科目的能力。尽管存在这些担忧，但许多专家认为，纳入LGBTQ包容性教育对于创造更公平和支持性的学习环境至关重要。通过鼓励对边缘群体的同情、理解和尊重，我们可以帮助所有学生取得积极的心理健康成果。
文化对包括LGBTQ人群在内的课程的影响如何影响学生的态度和心理健康？
已经表明，文化对涉及LGBTQ人的课程的影响对学生对性取向和性别认同多样性的态度产生了积极影响，减少了偏见，促进了接受和包容性。