文章探讨了正规教育水平如何影响个人对LGBT社区的认识和接受。它概述了基于这些态度基础的研究的认知机制。正式教育在塑造人们对周围世界的看法方面发挥着关键作用，包括他们对社会问题的理解，例如LGBT社区。研究表明，与没有中学文凭或大学毕业文凭的人相比，受教育程度较高的人对LGBT人群的说服力往往更高。这是由于不同的认知过程，包括批判性思维技能，接触不同的观点以及客观评估信息的能力。某些因素可能会影响这些关系，例如性别，文化背景和个人经历。认知机制
促进人们与LGBT社区关系的认知机制之一是分类过程。人们经常依靠已经存在的类别来了解世界，这可能导致对LGBT人等边缘群体的刻板印象和歧视。随着正规教育水平的提高，人们面临着挑战这些陈规定型观念并鼓励他们重新考虑其信念的新思想和观点。通过教育计划开发的批判性思维技能也有助于人们质疑自己的假设和偏见，从而导致对LGBT社区的宽容态度。另一个影响LGBT社区态度的认知机制是同理心的概念。从事移情推理的人通过经历类似于他们所观察到的情感和思想来代替他人。较高的教育水平为人们提供了不同的视角，增加了对LGBT人群的同情心并减少了偏见。教育方桉强调移情反应的重要性，教导人们如何理解和欣赏不同的观点。影响对LGBT社区态度的第三种认知机制是可访问性启发式方法。这种偏见涉及根据最近或易于检索的例子重新评估事件的可能性，如果人们没有亲眼看到这种情况，那么人们很难承认该群体的存在。教育使人们接触到周围环境以外的不同观点和经验，从而提高了他们对LGBT社区的认识。结果，受教育程度较高的人可能不太可能仅仅依靠这种启发式方法来形成对LGBT社区的看法。影响态度的一些因素可能会影响个人对正规教育水平以外的LGBT社区的看法，例如性别，文化背景和个人经历。在某些文化中，基于男子气概的规范可能会阻止男性认同为同性恋者，甚至在受过高等教育的情况下也会造成接受障碍。同样，在保守的家庭中长大的个人经历可以塑造对LGBT人群的态度，而不论其正规教育水平如何。研究表明，教育在塑造态度方面仍然起着重要作用，特别是在理解性行为的复杂性和承认LGBT个人的独特经验方面。正式教育在塑造个人感知和通过各种认知机制接受LGBT社区方面发挥着至关重要的作用。通过使人们接触到新的想法，鼓励批判性思维技能，鼓励同情和提高认识，教育可以帮助人们挑战陈规定型观念并减少对LGBT社区等边缘化群体的偏见。其他因素也可能影响这种关系，强调在教育计划之外解决社会不公正问题的重要性。
正规教育水平如何影响个人对男女同性恋、双性恋和变性者群体的看法和接受，以及这些态度的认知机制是什么？
研究表明，与受教育程度较低的人相比，受过较高正规教育的人对女同性恋，男同性恋，双性恋和变性者（LGBT）社区的待遇往往更好。这可以归因于几个因素，例如更多地接触各种想法和经验，提高批判性思维技能以及增加获得信息和资源的机会。