研究表明，教育计划可以减少同龄人对性行为的负面压力的敏感性。这些方案旨在教育年轻人与早期性活动，避孕方法和负责任的决策有关的风险。研究表明，参与这些计划的青少年不太可能发生高风险性行为，例如无保护的性行为或拥有多个伴侣。此外，这些计划通常包括技能开发活动，以帮助年轻人面对同龄人的压力时对自己说不的能力更加自信。父母和教育工作者必须了解这类方桉的好处，以便鼓励青少年参与，促进对性行为的健康态度。旨在减轻同龄人对性行为的负面压力的教育计划通常旨在教育学生如何对其性行为做出明智的决定。它们可以涵盖诸如节育，预防性病，同意，沟通和尊重关系等主题。这些程序中的许多程序还包括角色扮演游戏场景，其中学生练习拒绝朋友或熟人的不良成就。一些研究表明，这种互动学习可能特别有效，可以帮助青少年对抵抗社会压力的能力建立信心。一项研究发现，一个名为"说什么"的课程将参与者中的危险性行为减少到40％。该计划的重点是教育学生如何识别和避免危险情况，并提供有关避孕选择和安全性方法的信息。另一个名为"面对历史"的程序使用模拟来展示与性行为有关的各种选举的影响，并教授了解决有关性行为的艰难对话的战略。这种方法已被证明可以增强参与者对性问题的了解，并降低他们从事危险活动的可能性。显然，专门为解决与性有关的同龄人的负面压力而设计的教育计划可能对青少年的决策产生积极影响。重要的是要注意，并非所有程序都是平等创建的；根据年龄匹配和文化意义等因素，有些可能比其他因素更有效。家长应咨询专家，为青少年找到合适的方桉，并与教育工作者合作，确保成功实施。
家长应继续与孩子公开讨论对亲密关系和关系的健康态度，以巩固学校吸取的教训。
教育计划是否降低了同龄人对性行为的负面压力的敏感性？
研究表明，教育计划不一定降低同龄人对性行为的负面压力的敏感性。这些计划通常侧重于教育有关性行为的风险和性传播感染（性传播感染）的危险，但这些计划并未影响导致年轻人感到与同龄人发生性关系的压力的社会动态。