尽管进行了教育改革，但助长学生之间持续同性恋恐惧症的社会因素尽管最近努力教育学生有关LGBTQ+的问题并促进包容性，但全球许多学校仍然存在同性恋恐惧症。这个问题尤其令人担忧，因为它可能导致欺凌、骚扰甚至暴力侵害陌生人。在这篇文章中，我们研究了一些社会因素，这些因素在教育改革下仍助长了学生之间持续的同性恋恐惧症。传统性别角色和期望是造成持续同性恋恐惧症的主要因素之一。许多文化仍然坚持严格的性别规范，人们期望男性是勇敢的，女性是女性。这些性别角色通常决定人们如何表达自己的性行为，从而导致对不符合这些期望的人的消极态度。表现出传统上与女孩相关的特征的男孩可能会被同龄人嘲笑或排斥，而以男性方式行事的女孩可能会面临类似的歧视。结果，在这样的环境中成长的年轻人可能会对被视为"其他"或"异常"的人产生根深蒂固的恐惧，这可能导致对任何被认为偏离传统性别规范的人，包括陌生人怀有敌意。另一个导致同性恋恐惧症的社会因素是宗教。许多宗教对性和性别角色有严格的信念，这可能会造成不容忍和偏执的环境。宗教教义可以通过提倡同性关系是罪恶或不道德的观念来鼓励同性恋恐惧症。宗教团体可能会向人们施加压力，要求他们遵守某些性和性别规范，这使LGBTQ+人们在宗教环境中感到舒适和安全。当学校被嵌入更广泛的文化环境中时，这可能会使学校难以有效应对同性恋恐惧症，从而加强传统的性观念。
同伴的压力在使学生中的同性恋恐惧症永久化方面也起着重要作用。年轻人受到朋友和同学的观点和行为的强烈影响，并且经常承受着满足团体规范的压力。当一个学生表达同性恋恐惧症时，其他人可能会出于适应或避免冲突的愿望而加入。同伴团体甚至可能从事欺凌或骚扰那些不遵守异规范期望的人，造成恐惧和孤立的气氛。学校必须努力促进同龄人的包容性和认可，但是当对非异性恋身份的负面观念普遍存在时，这可能很困难。媒体和娱乐可以通过强化陈规定型观念和偏见来促进持续的同性恋恐惧症。电视节目，电影，音乐录影带和其他形式的流行文化可能会将陌生人描绘成恶棍或嘲讽的对象，这可能会在年轻观众的脑海中造成负面关联。即使对LGBTQ+角色似乎是积极的描写，也会放大有害的比喻，比如奇怪的人性行为不稳定或过于生动的想法。为了解决这个问题，教师必须寻找对性取向和性别认同有不同看法的大众媒体，并鼓励对这些主题进行批判性思考。尽管进行了教育改革，但学生中持续的同性恋恐惧症是一个复杂的问题，有许多社会因素导致其持续存在。如果学校希望有效地解决这个问题，就必须考虑传统的性别角色，宗教信仰，同伴压力和文化信息。通过共同努力，我们可以创造一个环境，让所有学生感到安全，得到支持，无论他们的性取向或性别认同如何。
尽管进行了教育改革，哪些社会因素导致学生之间持续的同性恋恐惧症？
学生中仇视同性恋情绪的持续存在可能与各种社会因素有关，这些因素不仅限于教育改革。其中包括文化规范，宗教信仰，家庭价值观，同伴压力，媒体影响，LGBTQ+代表性不足和个人歧视经历。