性教育是一个重要主题，多年来在学校中没有充分的代表性。近几十年来，推动了全美课堂性教育的增加，但是这种推动主要集中在基本的解剖学和生殖上，而不仅仅是禁忌的话题，例如同意，性取向，性别认同和愉悦。然而，对于年轻人来说，所有这些都是重要的话题，当他们专注于自己的性行为和关系时，他们必须了解这些话题。本文将讨论性教育如何在不增加学生羞耻或不适的情况下解决这些禁止的话题。解决性教育禁科的第一步是创造一个安全的环境，让学生在提出问题和分享经验时感到舒适。教育工作者必须在课堂内营造一种信任和尊重的气氛，强调每个人的经验是有效和宝贵的。从简单的动作（例如日记或小组讨论）开始，可以使学生在没有他人谴责的情况下分享自己的想法和感受，这可能是有用的。这创造了教师和学生之间的公开对话，可以帮助克服围绕复杂主题的障碍。其次，教育工作者需要以敏感和同理心对待敏感科目。例如，在学习同意时，专注于积极同意很重要-这意味着双方都必须积极同意性行为。可以通过角色扮演练习或互动游戏来演示不同的场景来做到这一点。通过教育学生有效沟通和划界，他们将更好地做好准备，在未来建立健康而连贯的关系。第三，性教育还应包括有关不同类型的关系的信息，包括柏拉图式的友谊，浪漫关系和性关系。学生应该明白，并非所有的关系看起来都一样，也没有单一的"正确"方式来表达感情或亲密关系。教师必须举例说明健康和不健康的关系，并鼓励学生反思自己的经历和愿望。最后，教育工作者必须强调，学习性行为没有什么可耻的。性是人类生存的自然组成部分，应鼓励学生探索并更多地了解自己。教师可以提供诸如书籍，网站和视频之类的资源，以安全和信息化的方式探索性行为。提供有关性快感的积极信息也很有用，例如可以自慰或使用性玩具。这将使这些动作正常化，并减少周围的污名。最后，性教育可以解决禁止的话题，而无需增加羞耻或不适，在师生之间建立开放的对话，以同情的方式处理敏感的主题，提供有关不同类型关系的信息，并使性快感正常化。这样，我们可以帮助年轻人以健康而充实的方式导航他们的性关系和关系。
性教育如何在不增加羞耻或不适的情况下解决禁忌问题？
性教育的设计应当提供关于青春期内外可能出现的所有主题的信息，如性成熟、性别角色、避孕、生殖健康、性传播疾病预防和同意，同时考虑到学生的文化背景可能影响他们对某些问题的认识。课程还必须包括身体积极性，自我接受和沟通技能的课程，因为它们对于建立积极的关系至关重要。