教师在为LGBTQ+学生创造包容性和积极的学习环境方面发挥着重要作用。他们必须确保所有学生在课堂上感到舒适和安全，能够表达自己，而不必担心受到谴责或歧视。这需要致力于理解和尊重不同的身份，并采取主动步骤确保每个人都参与讨论和行动。教师的主要职责之一是在课堂上营造一种接受和宽容的文化。这意味着促进肯定LGBTQ+身份并避免刻板印象或负面评论的积极语言和互动。教师还需要了解他们如何谈论性别认同和性取向，确保这些主题得到敏感和适当的处理。另一项责任是为可能需要额外帮助的LGBTQ+学生提供资源和支持。这可能包括提供有关LGBTQ+经验的书籍，文章和其他材料，就与退出或过渡有关的社会和情感问题提供指导，以及将学生与LGBTQ+倡导团体或顾问联系起来。教师还应努力营造一种仁慈的氛围，使LGBTQ+学生能够在没有被定罪的情况下提出问题和寻求建议。
教师还可以努力将LGBTQ+的历史和观点纳入他们的课程。通过强调边缘化社区的贡献和经验，教师可以促进所有学生的同情和理解。此外，教育工作者可以在课程中使用包容性语言和示例，同时认识到并非每个学生都会认同异规范规范或顺式性别假设。教育工作者应积极反对同性恋恐惧症、跨性别恐惧症和其他形式的歧视。当有偏见的评论或观点出现时，教育工作者必须迅速直接干预，与家长，管理人员和其他学校工作人员合作解决这一问题。他们还应该鼓励学生之间的讨论和反思，以促进积极的变革。建立包容性的LGBTQ+教室需要所有参与方----学生、家庭、教师和社区成员----的努力和承诺。通过优先考虑多样性和公平性，我们可以确保所有学生都有机会在我们的学校蓬勃发展并取得成功。
教育工作者有责任创造一个兼顾男女同性恋、双性恋和变性者的学习环境？
教师在为女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者（LGBT）创造包容性和支持性的学习环境方面发挥着重要作用。这包括了解这些学生面临的独特挑战，保护他们的权利并倡导对LGBT人群的积极态度。