性别多样性是教师在为学生规划课程时必须考虑的重要方面。教师可以将性别多样性的历史纳入他们的课程计划，了解在一段时间内呈现性别多样性的不同方式，以及这些观念如何演变为当今的社会。他们还必须认识到，性别多样性不仅包括男性和女性身份，还要探索非二进制和变性身份。以下是一些建议，供教师有效地将这一主题纳入他们的课程：
1）结合性别多样性的历史例子：教师可以首先讨论那些忽视有关性别角色和期望的社会规范的历史人物。例如，他们可以讨论哈维·米尔克（Harvey Milk），他是第一个当选为加利福尼亚州公职的公开同性恋者，他在政治生涯中为LGBTQ+权利而战。通过报道这些人的故事，教师可以帮助学生了解整个故事中性别认同和自我表达的演变。解决与性别多样性有关的当代问题：今天，关于性别平等和包容性的当代辩论很多，教育工作者可以在他们的课程中考虑。这包括男女薪酬不平等、性暴力和性骚扰以及争取变性人权利等问题。教师可以邀请专家讨论这些问题，并鼓励学生通过讨论和批判性思维练习与他们互动。强调相互关系：性别多样性与其他形式的社会不平等重叠，包括种族，阶级和能力。因此，教育工作者必须确保他们的课程认识到这些身份的交叉点。例如，他们可以强调种族主义对被认定为LGBTQ+的非白人经历的影响，或者如何影响变性人的经历。参加自我反思：当教育工作者计划他们的课程时，他们也应该反思自己对性别多样性的态度。他们必须考虑到他们可能产生的任何可能影响他们学习方式的偏见，并寻求资源和培训以克服这些偏见。教师还可以反思自己的经历如何塑造他们的观点，并意识到每个人在理解性别认同方面都有独特的道路。为进一步学习提供资源：教师可以为学生提供资源，以探索教室外的性别多样性。这些可能是针对该主题的书籍，文章，播客，电影和在线社区。通过提供获得这些资源的机会，教师表明他们致力于建立一个包容性的学习环境，让所有学生都能感受到和听到。总体而言，将性别多样性的历史纳入课程计划需要教育工作者的认真规划和周到。通过解决该主题的过去，现在和未来的挑战，教师可以帮助为所有学生创造更公平的学习环境。
教育工作者如何将性别多样性的历史纳入课程计划？
教师可以使用代表不同性别认同和经验的包容性语言和材料，将性别多样性的历史纳入课程计划。它们还可以为学生提供通过讨论，活动和任务探索性别认同的机会，以促进同理心和理解。教师还可以强调承认和庆祝差异的重要性，同时鼓励所有人以可信的方式表达自己。