本文介绍了有关儿童早期性经历如何影响对性行为和晚年亲密关系的期望的研究结果。这可以归因于这些经历对个人的心理的影响，即所谓的性发展。这些经历在脑海中创造了一种模式，说明性亲密意味着什么，并且经常被带入成年。为了了解早期性经历如何塑造成人性行为和亲密期望的无意识模式，必须首先研究心理性发展的概念及其与人类发展的关系。性发展是指个人学习如何应对自己的性感受和欲望的过程。它包括了解性态度和行为，发展认同感以及探索关系中的相关界限。该理论最初是由西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）提出的，他认为人类的发展包括五个阶段-口腔，肛门，阴茎，潜伏和生殖器-每个阶段的特征都是不同的勃起区域。根据弗洛伊德的说法，每个阶段的早期经历在以后的性生活中起着重要作用。幼儿体验在塑造我们对性和亲密关系的期望方面起着至关重要的作用。例如，如果孩子以性方式接触或触摸具有积极的经历，那么他可能会成长为对性亲密关系有更积极的看法。另一方面，这段时间的负面经历可能导致恐惧或避免性行为。本文还回顾了有关该主题的几项研究的结果。一项研究发现，年轻时遭受创伤或虐待的儿童可能会对性行为产生扭曲的观念，这可能会影响他们成年后的关系。另一项研究发现，在婴儿期经历积极性接触的人成年后更有可能从事健康的性行为。文章最后强调了解决与性行为和亲密关系有关的任何悬而未决问题的重要性，以促进健康的性行为和亲密关系。
早期的性经历如何塑造成年人性行为和亲密期望的无意识模式？
性经历被认为塑造了我们的无意识模式的成年人的性行为和亲密的期望，为我们提供了一个基础，什么是可以接受的，愉快和理想的性情况。早期的性经历可能包括任何东西-从检查自己的身体和婴儿期的手淫到十几岁时进行性交。