"同意"的概念通常用于描述参与某种类型的互动或活动的个人之间的协议。同意可以指从同意一起喝咖啡到接受工作要约或在线分享联系信息的任何事情。在性交方面，这意味着双方都允许举行会议。这意味着他们在没有胁迫、压力或操纵的情况下自愿参与。由于一些引人注目的性侵犯和性骚扰事件，同意的想法变得更加清晰。这导致许多人讨论什么是同意以及如何获得同意。一个特别关注的群体是十几岁的男孩。许多人认为，男孩应该意识到同意，因为他们倾向于将性视为他们有权获得的权利，并可能感到有权将自己强加给他人。性别陈规定型观念在提高男孩对同意和性侵犯的认识方面发挥着重要作用。这些刻板印象表明，男性必须自信和占主导地位，而女性则必须被动和顺从。他们教男孩们，他们必须积极追求性生活并迈出第一步，而女孩们则必须等到他们这样做。男孩们可能会认为这种动态是正常和可接受的，这可能导致他们忽略排斥的迹象，或者超越别人的意愿。性别陈规定型观念影响同意的另一种方式是教育男孩认为某些行为是男性的，因此是可取的。
有些男孩可能认为女性希望在性爱过程中在身体上占据主导地位，即使并非所有人都如此。他们还可能暗示性攻击性使他们对潜在伴侣更具吸引力。这创造了一个环境，让女孩感到有压力同意他们真正不想要的东西，男孩们对伴侣的需求越来越不满意。
社会经常将男人描绘成"受阻于性行为"和无序行为，这可能会给男孩们留下这样的印象：任何拒绝他们的女人实际上都不应该喜欢性行为。这强化了女孩应该和男孩想要的一切一起去的想法，因为据称他是不可抗拒的。这也可能创造一种文化，在这个文化中，人们因利用他人而不是尊重他们而受到赞誉。显然，性别陈规定型观念在教育男孩认识同意和性侵犯方面发挥着重要作用。通过挑战这些陈规定型观念，教男孩健康关系，我们可以帮助防止暴力侵害妇女行为，改善我们的整体社会环境。
性别陈规定型观念在教育男孩认识同意和性侵犯方面发挥什么作用？
性别陈规定型观念可能影响青少年男孩对同意和性暴力概念的理解。根据研究，那些认为阳刚之气需要侵略性行为而进行社交活动的男孩更有可能参与性强迫行为，并且无法识别其行为何时构成性虐待。他们也可能难以识别来自潜在伴侣的非语言信号，他们表示不适或不愿意参加某些活动。