1）教育系统：
-历史上，世界各地的学校课程都是由排除非异性恋认同和经验的异规范价值观形成的。教师，管理人员和教科书通常会增强自然性，正常性和理想的二元性别角色和异性恋。这从小就给性少数群体造成了耻辱和边缘化，使他们难以在学校中感知，理解和支持。此外，教育机构很少提供关于性认同和取向的全面和准确的信息，使学生容易受到误解和陈规定型观念的影响。
2）媒体表示：
-电影，电视，音乐和社交媒体经常通过耸人听闻的叙事来描绘性少数群体，这些叙事突显了他们的差异和厌恶。角色被描绘成不稳定，异常和性混乱，这助长了对同性恋和双性恋的负面刻板印象。这些陈规定型观念使整个社会的恐惧、无知和偏见长期存在。此外，媒体经常通过代表LGBTQ+人群，将注意力集中在外观而不是个性或性格特征上，从而扭曲了性多样性的观念。
3）社区规范：
-家庭，社区和社会对基于文化规范和宗教信仰的相关行为和关系有特殊的期望。关于婚姻，家庭结构和性行为的传统观点倾向于在一夫一妻制的异性恋关系中为顺性别男女提供优势，但不包括不适合这种形式的人。这些价值观影响公共话语，法律，政策和对性少数群体的态度。结果，许多人承受着达到异规范标准的压力，导致内部压迫和自我怀疑。最后，教育体系、媒体代表性和社区规范之间的互动形成了对性少数群体的社会容忍。重要的是要挑战传统的意识形态，并为不同的声音，身份和经验创造空间，以便在学校和更广泛的社会中蓬勃发展。通过这样做，我们可以促进更好地理解、承认和尊重所有性特质，并促进公平获得资源、机会和权利。
教育系统、媒体和社会规范如何相互作用，建立对性少数群体的社会容忍？
教育、媒体和社会规范之间的相互作用决定了社会对包括性少数群体在内的不同群体的承认程度。教育至关重要，因为它可以帮助人们发展批判性思维技能并获得有关多样性问题的知识。媒体介绍还可以通过展示有关LGBTQ+人的各种故事来促进更好的理解和认可。社会规范影响人们对这些社区的看法，并影响他们完全接受这些社区的意愿。