تواجه المدارس الريفية تحديات فريدة عندما يتعلق الأمر بالشمولية العابرة. تتمثل إحدى المشكلات في أن العديد من المجتمعات الريفية صغيرة ومتماسكة، مما قد يجعل من الصعب على الطلاب الذين يعتبرون متحولين جنسيًا الشعور بالراحة في الانفتاح على هويتهم. بالإضافة إلى ذلك، قد يكون الوصول إلى الموارد والدعم للطلاب المتحولين محدودًا في المناطق الريفية. ومع ذلك، هناك خطوات يمكن للمدارس الريفية اتخاذها لمعالجة هذه القضايا وخلق بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بالترحيب والدعم.
إحدى الطرق التي يمكن للمدارس الريفية أن تعمل بها من أجل النقل هي وضع سياسات وإجراءات واضحة حول الهوية الجنسية والتعبير. قد يشمل ذلك تعيين شخص معين أو مجموعة مسؤولة عن القضايا الجنسانية، وتقديم تدريب للموظفين وأعضاء هيئة التدريس حول كيفية التعامل باحترام مع الطلاب المتحولين جنسياً، وتوفير الوصول إلى دورات المياه وغرف خلع الملابس المناسبة. هناك خطوة مهمة أخرى تتمثل في ضمان أن تعكس مواد المناهج الدراسية وجهات نظر وتجارب مختلفة، بما في ذلك الأشخاص المتحولين جنسيًا.
بالإضافة إلى التغييرات في السياسات، يمكن للمدارس أيضًا تطوير ثقافة القبول والفهم من خلال البرامج والأنشطة. على سبيل المثال، استضافة متحدثين أو مجموعات حول مواضيع LGBTQ +، وتنظيم تدريب للحلفاء، وإنشاء مجموعات أو أندية طلابية تركز على العدالة الاجتماعية والدعوة. يمكن أن تساعد هذه الإجراءات في تطبيع المحادثات حول الهوية الجنسية والسماح للطلاب المتحولين جنسيًا بالتواصل مع أقرانهم الذين يشاركون تجارب مماثلة. أخيرًا، يجب على المدارس النظر في الشراكة مع المنظمات والموارد المحلية لتقديم دعم إضافي للطلاب المتحولين جنسيًا. يمكن أن يشمل ذلك العمل مع مقدمي الرعاية الصحية والمتخصصين في الصحة العقلية والخدمات القانونية لضمان حصول الطلاب المتحولين جنسيًا على الرعاية التي يحتاجونها. يمكن أن يعني أيضًا العمل مع أفراد المجتمع وأولياء الأمور لزيادة الوعي وفهم قضايا المتحولين جنسيًا.
بشكل عام، يتطلب خلق بيئة شاملة في المدارس الريفية جهودًا مركزة وتعاونًا بين أصحاب المصلحة. من خلال تنفيذ السياسات والبرامج والشراكات، يمكن للمدارس خلق مساحة أكثر ترحيبًا وتأكيدًا لجميع الطلاب.
كيف تعالج المدارس الريفية - أو لا تعالج - مسألة الشمولية ؟
وعموما، قد تواجه المدارس الريفية تحديات معينة عندما يتعلق الأمر بمعالجة مسألة النقل بسبب الاختلافات الثقافية، ونقص الموارد، ومحدودية الوصول إلى المعلومات المتعلقة بقضايا الهوية الجنسانية. غالبًا ما تتمتع المناطق الريفية بقيم محافظة يمكن أن تجعل من الصعب على المعلمين مناقشة الموضوعات المتعلقة بالتوجه الجنسي والتعبير عن الجنس مع الطلاب.