التربية الأخلاقية عنصر مهم في أي مجتمع يسعى إلى تعزيز السلوك الاجتماعي الإيجابي بين أفراده. ويشمل تعليم الناس قيم مثل اللطف والصدق والاحترام والمسؤولية والتعاطف. تم استخدام التربية الأخلاقية كوسيلة لمنع التنمر في المدارس لسنوات. ومع ذلك، تشير الأبحاث الحديثة إلى أنه في حين أن هذا قد يكون له بعض الفعالية في الحد من حوادث التنمر، إلا أن هناك حاجة إلى إصلاحات هيكلية للقضاء على هذه المشكلة بالفعل. الحجة الرئيسية للتربية الأخلاقية هي أنها يمكن أن تساعد الأطفال على فهم النتائج السلبية لأفعالهم وتطوير مهارات الاستجابة الإيجابية في حالات الصراع أو العدوان. على سبيل المثال، قد يكون الطلاب الذين يتعلمون عن التعاطف أقل عرضة لأن يصبحوا متنمرين لأنهم يتعلمون كيف يؤثر سلوكهم على الآخرين. وبالإضافة إلى ذلك، قد يكون أولئك الذين يُطلب إليهم التواصل باحترام أكثر استعدادا لحل النزاعات سلميا بدلا من اللجوء إلى العنف أو التخويف. كما أن التربية الأخلاقية تعزز مهارات التفكير النقدي التي يمكن أن تساعد الناس على اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن أفعالهم. من ناحية أخرى، يجادل النقاد بأن الإصلاح الهيكلي ضروري لمعالجة التنمر. وأشاروا إلى أن العديد من الأنظمة المدرسية تفتقر إلى الموارد والدعم من المعلمين والموظفين لتنفيذ برامج التربية الأخلاقية بشكل فعال. بالإضافة إلى ذلك، هناك اعتقاد بأن تغيير ثقافة المدرسة يتطلب أكثر من مجرد قيم التدريس ؛ بل يجب تنفيذ سياسات تعزز الشمولية والتسامح.
يمكن أن توفر تشريعات مكافحة البلطجة، على سبيل المثال، الحماية القانونية لضحايا التنمر ووضع إجراءات واضحة للتعامل مع الحوادث. بالإضافة إلى ذلك، يجب على المؤسسات ضمان تدريب المسؤولين والمعلمين على خلق بيئة آمنة يشعر فيها جميع الطلاب بالراحة في الإبلاغ عن الحوادث دون خوف من الانتقام. في الختام، في حين أن التربية الأخلاقية قد تلعب دورًا في الحد من التنمر، إلا أنها ليست كافية في حد ذاتها. هناك حاجة إلى إصلاح هيكلي لضمان حصول المدارس على الأدوات والدعم الذي تحتاجه لمنع التنمر في المقام الأول. من خلال الجمع بين هذين النهجين، يمكننا العمل على إنشاء مجتمع خالٍ من هذه السلوكيات المدمرة.
هل يمكن للتربية الأخلاقية أن تمنع التنمر أم أن الإصلاح الهيكلي ضروري ؟
يمكن أن يكون التثقيف الأخلاقي وتنمية الشخصية أدوات فعالة في مكافحة سلوك التنمر، ولكن لا يمكن القضاء عليه تمامًا. تتطلب المشكلة تغييرات منهجية تعالج العوامل الاجتماعية الأساسية، مثل عدم المساواة والتمييز والتهميش، والتي غالبًا ما تكون خارجة عن سيطرة الفرد. يمكن للإصلاحات الهيكلية، بما في ذلك برامج العدالة التصالحية، والتدريب على مكافحة التحيز، والسياسات المدرسية، والشراكات المجتمعية، أن تكمل جهود التثقيف الأخلاقي، وخلق بيئات أكثر أمانًا لجميع الطلاب وتعزيز العلاقات الإيجابية بينهم.