كيف تفكك الأطر التربوية الغريبة المعرفة المعيارية وتفتح اقتصاديات علائقية جديدة للتدريس والتعلم
علم التربية المثلي هو نهج للتعليم يتحدى الأعراف والتسلسلات الهرمية التقليدية داخل المجتمع. يسعى إلى خلق مساحة لسماع وتقدير التجارب ووجهات النظر والهويات المتنوعة. من خلال التركيز على نظرية وممارسة الكوير، يمكن للمعلمين المساعدة في تفكيك احتكار المعرفة المعيارية واكتشاف اقتصادات تدريس وتعلم علائقية جديدة. سيدرس هذا المقال كيف يمكن ذلك في ثلاثة مجالات رئيسية: إعادة التفكير في ديناميكيات القوة، وتفكيك الثنائي، وتعزيز العمل الجماعي.
إعادة التفكير في ديناميكيات القوة
تتمثل إحدى الطرق التي يمكن بها لعلم التربية المثلي تحدي الوضع الراهن في التشكيك في ديناميكيات القوة الموجودة في المؤسسات التعليمية. في كثير من الحالات، يتم بناء هذه المؤسسات حول الأدوار التقليدية للجنسين، والتوجهات الجنسية، والتغاير. لذلك قد يشعر الطلاب الذين لا ينتمون إلى هذه الفئات بالاستبعاد أو الإسكات في فصولهم الدراسية. مع علم التربية المثلي، يمكن للمعلمين العمل على إنشاء مساحات أكثر مساواة وشمولية حيث يتم سماع جميع الأصوات.
على سبيل المثال، قد يطرحون أسئلة مثل «كيف تشكل التوقعات الجنسانية تفاعلاتنا مع بعضنا البعض ؟» أو «ما هي الطرق الأخرى الممكنة للتواجد في العالم ؟» يمكن أن تحفز هذه الأسئلة التفكير النقدي والتفكير في كيفية عمل القوة في المجتمع.
تفكيك الثنائيات
جانب مهم آخر من علم التربية الغريب هو التفكيك. تم استخدام التفكير الثنائي، الذي يتضمن خيارين فقط (أو/أو)، عبر التاريخ لقمع مجموعات معينة من الناس. تتحدى علم التربية الكوير هذه الثنائيات من خلال إدراك سيولة الهوية والخبرة. يمكن للمعلمين استخدام أمثلة من الأدب والفن والتاريخ والأحداث الجارية لإثبات أنه غالبًا ما تكون هناك وجهات نظر وتجارب متعددة في أي موقف معين. قد يقترحون أيضًا أن يفكر الطلاب في كيفية تأثير التفكير الثنائي على حياتهم وعلاقاتهم. من خلال القيام بذلك، يمكنهم مساعدة الطلاب على تطوير فهم أكثر دقة للعالم من حولهم.
تعزيز العمل الجماعي
أخيرًا، تعزز الهياكل التربوية المثلية العمل الجماعي كوسيلة لإحداث التغيير. بدلاً من مجرد تقديم المعلومات، يمكن للمعلمين العمل مع الطلاب لاستكشاف طرق لخلق العدالة الاجتماعية خارج الفصل الدراسي. قد يشمل ذلك مشاريع خدمة المجتمع أو النشاط أو الدعوة القائمة على البحث. من خلال الجهود التعاونية، يتعلم الطلاب رؤية أنفسهم كجزء من شبكة أكبر من الأشخاص الذين يعملون نحو الأهداف المشتركة. بالإضافة إلى ذلك، يشجع هذا النهج الطلاب على تحمل المسؤولية عن أفعالهم وإحداث تأثير خارج بيئتهم المباشرة.
في الختام، يقدم علم التربية المثلي مناهج جديدة للتعليم والتعلم تتحدى المعايير والتسلسلات الهرمية التقليدية. من خلال إعادة تصور ديناميكيات القوة، وتفكيك الأنظمة المزدوجة، وتعزيز العمل الجماعي، فإنه يفتح مساحة لسماع وجهات النظر والهويات المختلفة وتقديرها. لذلك يمكنه خلق بيئة تعليمية أكثر عدلاً وشمولاً حيث يتم الترحيب بجميع الأصوات.
كيف يمكن لإطار تربوي غريب أن يساعد في كسر احتكار المعرفة المعيارية وبالتالي فتح اقتصاديات علاقية جديدة للتدريس والتعلم ؟
إطار كوير التربوي يتحدى النماذج التعليمية التقليدية، مما يساهم في رفض التغاير والثنائيات بين الجنسين. تشجع هذه الهياكل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس على فحص افتراضاتهم حول الهوية الجنسية والجنس والأدوار الاجتماعية والنظر في كيفية تفاعل هذه المفاهيم مع التعليم. من خلال رفض الأفكار المعيارية حول الجنس والجنس وديناميكيات القوة، تخلق الأطر التربوية المثلية مساحة لتقييم وجهات النظر والهويات البديلة.